多数消费者不知被曝光 昨天晚上6点半，西直门凯德mall人来人往，到了饭点，各个面包店、甜品店也都很热闹，一层的面包新语店一样人来人往店里，靠墙的4个桌子全都坐满，还有家长带着孩子在吃甜品10分钟内店里迎来了两次销售的小高峰，共有30多位顾客光顾记者随机采访了5位顾客对“3·15曝光的面包新语问题”有何看法，其中4位顾客都表示不知道这件事，“没听说过”另外一位男士表示有印象：昨天在电视上看到有一个面包店被查出问题，但是记不清是哪个了，就是这家面包店吗”“是吗现在电视上整天曝光这个曝光那个，咱们还不是该吃啥吃啥，唉……”，随后男士与同伴挑选了4种面包结账走了，声音中透露着无奈和麻木不过另有看过晚会的消费者表示，以后再买面包时不会再选择问题商家，“毕竟可选择的蛋糕店还是很多”

4、列算式尝试解决问题师：你能列式解答吗【设计意图】会说不一定会写，让学生在草稿本上把他的想法写下来，也是为了检查学生将解题思路转变成数学符号的一种有效的方法5、说意义掌握解题步骤师：“60÷2=30(人)”表示什么师：是的，要求每个小圈有多少人先求一个大圈多少人，再求每个小圈有多少人同学们，今天我们解决问题用的什么计算方法(除法)，几步计算呢(两步计算)，这就是我们今天要学习的“运用除法两部计算”解决问题(板书课题)，在解决问题里，我们先要观察图，找到有用的数学信息，再通过有用的数学信息分析问题，也就是确定先求什么，再求什么，最后列式解答【设计意图】让学生在说的过程中逐步建立起解决问题要知道先求什么，再求什么，同时也是让学生在说的过程中足部完善自己的表达，获得成功的体验，最后通过师生的交流互动完善板书

以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it”[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节这个环节主要教学生一些妙言警句这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式从而为学习英语创设一个良好的氛围2以旧带新 [lead in ]提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday

参考4科学发现：南极发现恐龙化石→产生质疑：恐龙来自哪里——追溯原因：泛大陆分 裂带走恐龙→研究价值：证明地壳运动理论2小组合作交流《被压扁的沙子》参考：①引出说明对象→②-⑥摆出对立理论→⑦-解释斯石英的成因、性质(高压产生斯石英，高温还原为沙子)→推断有斯石英的地方肯定发生过撞击，未发生过火山运动→恐龙年代岩层发现斯石英→得出结论：恐龙灭绝的原因是撞击3知识卡片助读：事理说明文多用逻辑顺序逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从具体到抽象、从现象到本质、从原因到结果、从个别到一般、从一般到特殊、从整体到局部、从简单到复杂、从特点到用途、从主到次等小结：两篇文章都运用了逻辑顺序，体现了思维的开放性和严密性