Read and judge, whether they’re true or false要求学生拿出课前发的判断题，学生自己答题T: Let’s check the answer集体校对提醒学生看黑板11T：Look at the screenHere’re five pictures from the dialogueI’d like to read itI want to be HelenWho wants to be Nancy指名一个学生与师示范朗读T：Choose one picture which you like and practise it with your partner

针对财力不足、农民收入较高、农村基础条件较好的客观实际，按照“因地制宜、村民自治、市场运作”方式，丹棱县龙鹄村探索解决了农村生活垃圾分类处理投入难、减量难、监督难、常态保持难的问题，近来在全省引起关注实际上，今年以来，我省许多地方都在通过完善设施设备、工作队伍，创新运作模式，加大宣传和监督力度，探索垃圾分类处理长效机制乡村：从因地制宜到细节创新 沐川探索创新处理模式，有效解决了山区散居农户垃圾问题 在沐川乡村，家家户户都有一个竹编的箩筐，这是农户们就地取材，按照统一规格、样式编制的生态垃圾桶“政府按每个20元的标准给予补贴后，农户自行将可回收垃圾放入竹筐，便于废品回收人员集中收集处理”沐川县委书记廖克全介绍，县里按照200-1500元的标准，补助农户修建堆肥池和临时堆放池，分别堆放易降解的生活垃圾和不可回收利用垃圾

为了学生，你们曾今废寝忘食，放弃了自己的业余生活；为了学生，你们曾今呕心沥血，日以继夜钻研教学方法；为了学生，你们曾今用百般的耐心和辛勤的汗水，日夜守护浇灌着这一棵棵幼苗，学生们取得的每一点成就，都凝聚着你们的心血我相信，我们很多家长都有我这样的感受：松山湖的老师，不仅有高尚的职业道德，更有高超的教学水平和细腻的情怀与无私的爱心三年时间，作为家长的我深深体会到松山湖的人本教育、感恩教育与责任教育的魅力，终于见证了什么是“自主、和谐、共同发展”的办学理念，什么是“对学生终身发展负责”的办学宗旨今天，我能荣幸的站在这非凡的讲台，我还是按耐不住要呐喊一声：松山湖的老师们，你们是最可爱值得尊敬的人同学们，三年前，你们怀着美好的憧憬，成为松山湖佼佼学子

学生对于打招呼和道别用语Hello/HiGoodbye/Bye-Bye的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OKHiYeahWowByeCartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣引导学生自主学习"变要我学为我要学"教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello