不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法2、写教学目标(TeachingObjective)教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳教学目标要符合大纲对教材的要求由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键

请说出什么是平面图形的周长先让学生用自己的话分别说一说多边形和圆的周长的含义然后，教师用教科书上的结语进行概括：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长计量周长要用什么计量单位(要用长度单位)教师：我们还学过一些平面图形的面积请说出什么是平面图形的面积先让学生用自己的话说：然后．教师用结语进行概括：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积：常用的面积单位有哪些(平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米)请你用手势比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积大小教师出示准备好的第134页中间的图，让学生比较一下每组图形的周长和面积让学生用数方格的方法直接比较使学生直观地看到：左图中的长方形和平行四边形面积相等，而平行四边形的周长长一些(它的高与长方形的宽相等，那么两斜边就要长一些)；右图中的两个图形的面积不相等，但是周长是相等的

教学难点归纳相反数在数轴上表示的点的特征知识重点相反数的概念教学过程(师生活动)设计理念设置情境引入课题问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类4，-2，-5，+2允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得出5和-5，+2和-2分别归类是具有较特征的分法(引导学生观察与原点的距离)思考结论：教科书第13页的思考再换2个类似的数试一试归纳结论：教科书第13页的归纳以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想深化主题提炼定义给出相反数的定义问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义

学生对时针和分针的整体认识还不太习惯，重点放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识和学生的日常生活联系起来本节课的教学设计从导入到实践活动整个环节都与学生的日常实践活动联系在一起而且根据学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中，让学生观察、动手、比较，提高学生的学习兴趣，感受数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学要求教学过程：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：你们喜欢猜谜语吗(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜课件显示谜面：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡师：谁猜到了这是什么生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：认识钟表）二、自主探究1．认识钟面