教学用具Recorder，PowerPoint课时安排1其他教学流程师生活动Step 1：Leadingin1，Greetings：Hello everyoneWelcome to schoolWhat’sthedatetodayWho’sondutytodayDoyou have a good winter holidayDoyou finish your homeworkDoyou want to live on the moonCanyou guess what will happen in 10 yearsIn 10 years， Iwill be older， and I will domore sports and eat more vegetables and be healthier

2026湘超联赛14支市州代表队全新球衣在媒体见面会上集中亮相记者 杨华峰 摄 本赛季赛事规则同步细化升级各队单场换人继续沿用“3+1”换人规则，但单场可替补上场人数由12人精简至7人同时，常规赛阶段产生的红黄牌不再累计带入淘汰赛，不过替补席工作人员、球员未执行完毕的停赛及纪律处罚，仍按原有裁定正常执行此外，联赛继续保留大湾区交流特色环节赛季期间，大湾区湖南人队将先后与湘超联赛第九名、第五名、第三名及冠军队伍开展友谊赛，以足球为纽带深化湘粤文体交流、联结两地情谊本届联赛携手湖南邮政深度共建赛事文创体系，整合邮票、邮戳、邮驿等特色文化资源，推出赛事纪念邮折、赛区纪念封、打卡集章护照、主题明信片等专属文创藏品

小编精心整理小学五年级英语ing形式教案，希望这份小学五年级英语i3g形式教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多小学五年级英语ing形式教案资料，在搜索框搜索小学五年级英语ing形式教案（精选篇1）教学重点：Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies

后一段话则是对应劭这句话的阐释和解读，一方面帮助学生深入理解原句的内涵，另一方面帮助学生打开视野，拓展写作的思路学生可将材料视为思考的“引擎”而非“终点”，从材料内核出发，经由“个人成长、社会发展乃至文明演进”等思考路径，主动联想，从上述领域，聚焦于一个或几个与之关联的、自己熟悉且有话可说的具体领域面对具体问题，具体分析、展开写作，通过深入剖析该问题的“体”与“源”的内涵、表现、作用及其守护之道，展现独立思考的深度、视野的广阔以及积极的价值取向，最终完成一篇始于材料、指向具体写作内容，同时又能超越材料、具有个人见解的文章写作不应只停留在重复论证材料的观点本身，而是应以此作为思考的起点，展开“联想与思考”，从“阐释”材料走向基于材料发现问题，形成“创见”