读了这本书，让我学到了很多在课堂上接触不到的东西其中，我印象最深刻的就是人与人之间的尊重了尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等对待，一种对他人人格与价值的充分肯定任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，假如别人在某些方面不如自我，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自我在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心境、平静的心境去应对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者尊重，是一缕春风、一眼清泉给成功的人以尊重，证明了自我对别人成功的敬佩、赞美与追求;给失败的人以尊重，证明了自我对别人失败后的同情、安慰与鼓励

我清晰地记得咱们校园里的促膝谈心，记得考试前的众志成城，记得你们进步时的喜悦，记得我们这一届的辉煌更清晰的记起你们遭遇挫折时的泪水和永不言弃的诺言，有的学生因为一时不遵守纪律，而和同学发生了小摩擦，甚至打起了架四年里，老师也许逼你们交过作业，老师也许有过过激的言语……太多太多的事例，是我们成长的脚步，是我们值得珍藏的`记忆四年，这一千多个日子，谁又能说这不是一千多个精彩的故事呢然而时光易逝，六年的生活将成为美好的回忆，如果说这回忆是一阵微风，那么当微风吹过的时候，我们感受到的一定是幸福，是温馨，是甜蜜孩子们，不必不舍，你们的旅程还没完成，六年级只是你们路过的行程，我们小学只是你们留住的旅店，孩子们，更多美好的景色还在你们前面，在这里老师有几句话语、几许期盼想跟你们说：路漫漫其修远兮，在前进的道路上，我希望你们带着热情与宽容做人，带着勤奋与严谨求学，带着正直与善良做事，带着温暖与爱心生活

四、教学过程(一)创设生活化的问题情境师：同学们，我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手(学生进行猜测)师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不能肯定的情况下，我们可以怎么说生：可能在左手，也可能在右手( 评析 引入比较自然、合理)师：你们瞧，硬币在老师的右手(出示硬币)师：硬币有两个面，一个是正面，一个是反面，老师这样一抛(抛硬币)，硬币落下后，结果会怎么样呢让我们一起来做一个抛硬币的游戏，好吗( 评析 刚提出问题没让学生进行猜测，就让学生做试验验证，没有引起学生的心理需要可让学生猜测，再验证)(板书：抛硬币)(二)实践验证，探索求知1．活动一：抛硬币(请一学生抛硬币，其余学生做记录

每逢清明节气前后，也是食用螺蛳的最佳时令正所谓：“清明螺，肥似鹅”，很多人都会下水下河去捡螺蛳，用清水吐沙两天，然后夹去尾端，起火下油，再放点葱姜辣椒进行爆炒，然后各自拿着牙签，尖起嘴，开始吮螺蛳了，筷子一起一落间，孜孜有声虽说螺师清淡爽口、味道非常鲜美，这饱腹肚腩的同时，有些美食却存在危险吃了5只“田螺”，肚子里的孩子就没了之前就曾在社交平台有一则新闻引起了不少人讨论，一位博主讲述自己在蜜月期间，在一家饭店食用了5只“酱爆田螺”，刚开始觉得味道有点怪怪，但还是没有多想就吃了起来结果过了一个星期之后，博主发现自己腿疼，连正常行走都无法行驶在医院抽血化验检查后，确诊为颅内肝寄生虫----广州管圆线虫的细菌感染，这才意识到自己当时食用的田螺，并非田螺而是福寿螺