二、整体感知1出示3幅图2学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事3同桌之间互相说一说4指名说一说三、认知贯通1观察图一(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的(用“又大又重”形容南瓜用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情)(2)小兔看见了大南瓜，它是怎么想的(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流)2观察图二(1)那小兔是怎样运南瓜的呢图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚)(2)全班交流，教师板书，引导学生辨析(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等

同时，会使局部血液循环加快，使肝脏充血，不利于疾病的恢复此外，慢性肝炎患者不要做力气过大的运动，因为运动时会过度用力，肌肉得不到放松，不利于身体的恢复，因此，患者应该根据自身的实际情况进行一些适当的运动，不要盲目跟风，否则不利于身体的恢复戒掉抽烟喝酒的坏习惯，香烟中所含的有害物质会降低肝细胞的解毒功能大量喝酒会导致酒精性肝或肝硬化可以多吃酸的食物，酸味能进入肝经，可防止脂肪沉积在血管壁上，降低患脂肪肝的风险建议选择山楂、葡萄或橙子，不过，大家也可以在平时多喝一些养生茶来保养肝脏总之，慢性肝炎患者在日常生活中注意以上3件事，坚持良好的生活习惯，可以在很大程度上帮助患者恢复病情，希望上面的内容可以帮助到大家

或说甲高、乙高、一样高)(二)探究比较高矮的方法1怎样知道人或物有高有矮呢2小组讨论交流比较高矮的方法教师参与其中3小组汇报、交流学生可能说出：(”两人站在一起比;(2)两人拉紧绳放在头顶看哪头高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭个小桥让他们通过;(5)靠墙作记号等只要有道理教师就给予肯定(三)强化比较的方法1让学生再来比一比(1)教师选一男(高)一女(矮)两生上台比一比要求：比一比，说一说谁比谁高谁比谁矮学生比较后会说：‘男生高”教师趁机和男生站在一起让学生比一比：“我们俩比谁高谁矮’’学生会说：“老师高”教师抓住机会问：‘为什么你们刚才说男生高，现在又说老师高至到底这个男生是高是矮呢”(2)小组讨论

” “多么美的花纹多么美的色彩这真是贵重的衣服”⑻ 在街上和窗子里的人说假话：“乖乖皇上的新装真是漂亮他上衣下面的后裙是多么美丽这件衣服真合他的身材”3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢⑴ 皇帝说假话：是为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治⑵ 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话：是为了保住他们的地位和职务⑶ 市民中的成年人说假话：是怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业大臣：虚伪奸诈，自欺欺人，明哲保身百姓：胆小怕事，人云亦云5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀一个天真无邪的小孩子：“可是他什么衣服也没穿呀