因此课堂问题的提出真正要做到关注学生，感受学生的接受能力，还学生以主体地位是教学能否成功的一个关健二、我认为自己做为一各老师在教授本篇文章时在朗读的环节上不够重视，在以后的教学中要加强对学生朗读的训练还有就是在对课堂知识的拓展延伸方面的定位不够准确在今后珠教学中我要发扬优点，改正不足，走向更宽广的课堂教学世界白杨礼赞语文教案篇51学情分析（1）随着时间的推移，抗日战争这件对于中国人来讲意义重大的事，在孩子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘，只是一些写在书上的，讲在口中的名字和战役而已所以，还原历史，让学生有切身感受很重要（2）象征手法，以前可能有部分学生有所了解，但基本还是缺乏具体深入的理解（3）作者对抗战军民的感情比较复杂，有敬仰，赞美，感激等，学生可能会很容易感受到其中一种，但不容易理解得全面

同时积极争取实施信息化巡护监测等重点项目，以数字化、智能化手段赋能生态治理，全面提升保护区综合管护能力图为祁连雪山(资料图)张玉峰 摄 祁连山管护中心还常态化开展森林抚育、植被恢复、资源保护等工作，有效保护森林面积5246万公顷，实现森林面积、林木蓄积量持续稳步增长统筹联动地方政府一体推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，对退化林地、受损生态区域开展高标准综合治理，推动区域生态系统逐步恢复自我调节能力，实现良性循环、持续向好而全面推广应用“防火码”管理系统，则建立了森林草原防火全流程闭环管控机制，持续保持建区以来无重大森林草原火灾的良好态势坚持系统综合治理，构建长效管护格局 目前，祁连山管护中心已编制完成《祁连山保护区生态保护机制》，系统构建了调查监测、生态保护修复、资源保护监管、生态产品价值实现、共建共治共享、安全发展与风险预警六大机制，并配套制定二十条具体措施，全力推动祁连山生态环境实现由乱到治、由治到美的系统性转变

(生：想)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧指导读通读顺，齐读二、分角色朗读课文1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读2、分角色朗读(根据小组，进行分角色朗读)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊”“真美啊”并想一想为什么不用同样的“多美啊”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花多美啊(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花真美啊(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇

她马上就摘了一些还没有熟透的鲜嫩的蚕豆，又找了几个不是很熟的麦穗，然后将这些东西一起磨，做成了一条条的粉之后老婆婆立即生火，将这些粉条煮了，朱元璋吃了一碗，顿时就有了精神，他深深的被这一晚美妙的食物所折服了，结果一口气就吃了三大碗，当朱元璋放下碗时，锅里已经没剩多少了朱元璋忙问：“这叫什么”老婆婆想一想，给它起了个名字叫麦蚕豆干粥再后来，朱元璋当上了明朝的皇帝，已经吃腻了山珍海味，于是对宫中的膳食非常的不满突然有一天，他想起来在山上喝的这种麦蚕豆干粥，于是非常的想喝，于是就传旨让御厨做这种粥但是这些御厨并不会做这种粥，做的都不合朱元璋的意，于是杀了很多的厨师而就在这时马娘娘着急了，她就开始打探这种粥的做法，最后终于找到了那位老婆婆，于是将老婆婆带进了京城，一听说让她做粥给皇帝吃，非常的害怕