人体缺乏运动，胃肠蠕动减缓，身体对钙的吸收减缓，即使食用富含钙质的食物，却无法充足吸收，同时新陈代谢也会减缓，钙质无法及时代谢进入骨骼骨骼得不到充足的钙补充，影响正常的骨密度和骨质量，就会出现骨质疏松问题，增加骨折的风险4、盐摄入量过多，滥用药物很多人日常饮食口味较重，喜欢腌制、酱菜、腊肉等食品，导致盐摄入量过多，不仅会引发高血压，还会造成钙流失通常情况下，人体内钙、钠、钾等处于动态平衡的状态，倘若进食过量食盐，会打破这种平衡，导致钙流失，引发骨质疏松俗话说“是药三分毒”滥用药物已经成为很多人经常出现的事情，一些具有肝毒性、肾毒性的药物会影响肝脏和肾脏的正常功能，人体合成维生素D减少，不利于钙的吸收

朋友们：根据我国手机市场的需求情况来看，在未来的四年内每年将以两亿部的速度逐年递增放眼国际市场则可推算出至少每年手机出货量在十亿部以上随着社会生产量的发展，未来的手机市场将以触摸玻璃屏为材料的智能机为主未来3年触摸屏需求保持高增长，而小尺寸触摸屏高成长趋势已经确定，触控手机是主要驱动力预计20__年触摸屏总出货量(不含山寨市场)在10亿片以上，市场容量从20__年的36亿美元增长至80亿美元左右因此，快速发展中的手机市场将为光学玻璃需求提供一个更大的想象空间当然，市场的机遇与风险共存，追求利益的蛋糕不知__一家，行业最终会走进竞争白热化状态，我们__人如何在机遇与风险之间博弈，靠的是我们的团结，同心山成玉，协力土变金

4展示学生摆放的结果学生的摆法一般有以下两种5课件展示：主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第17页的象形图6提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉学生回答后，在象形图下面写“3”、“4”、“3”、“2”教学比较2、3、4的大小1教学“3=3”a画外音(小猴说)：我可喜欢吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗学生回答后，出示课件b提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系(相同、相等、同样多)学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在上图下面写上“3=3”进而教读这个式子2教学“3>2”方法和教学“3=3”相同告诉学生“3比2大”可以用符号“>”表示

用几何语言表达全等三角形性质： ∵△ABC≌△DEF(已知) ∴AB=DE，AC=DF，BC=EF;∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F(全等三角形的对应边相等，对应角相等)3、合作交流，探究新知 (1)手脑并用，体验新知利用刚才剪下的两个全等三角形，在课桌上摆出不同形状的图形，再与同伴合作交流，探究如何通过操作其中一个三角形使它们再次重合通过课件展示引导学生理解只要两个三角形的形状大小相同，不管位置怎样变化，都能通过平移旋转翻折的方式使之重合(2)观察交流，探究新知引导学生观察，交流探索规律在全等三角形中，一般是： 1有公共边，则公共边为对应边; 2有公共角，则公共角为对应角;3最大边与最大边(最小边与最小边) 为对应边;最大角与最大角(最小角与最小角)为对应角;引导学生观察，交流发现规律