山竹买回家打开一看，发现果肉上有黄黄的东西，这样的山竹还能吃吗很多朋友遇到这样的山竹，可能就不吃了，看上去有种变质的感觉那今天就和各位讲讲，这个黄黄的东西到底是什么，以及形成的原因，一起来了解下吧山竹里面黄黄的可以吃吗 要分不同情况而定1、如果山竹里面发黄的面积很大，从中心一直蔓延到其它的果瓣，那就不能吃了这种山竹可能在采摘时就已经坏掉了，或者由于后期的贮藏不当，导致变质一般这种山竹还会有一个特征，就是中心的果肉变硬，发黄物质会在好几个果瓣中都存在2、如果山竹采摘过早，也可能导致山竹果肉变黄现在很多的水果，为了尽早抢占市场，或者是减少运输当中的损耗，都会提前采摘，比如猕猴桃、黑布林等这样一来果子的味道还有品质就会出现瑕疵

提问：线段是怎么样的小结并板书：线段是直直的竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段(3)感受线段的“两个端点”课件出示图片：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点”提问：线段有几个端点小结并板书：有2个端点请学生上台指一指毛线的两个端点在什么地方(4)认识线段的示意图(课件出示)，建构线段模型(介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表示)(5)小结特征：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些特点和你的同桌说一说(6)完成“想想做做”第1题(认线段)师：你们说得真好小朋友们已经认识了线段，现在请大家来当小判官：你能判断下面的哪些图形是线段吗

你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的“雷云拍着大手”是什么意思你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去为什么C教师指导朗读D学生自由朗读4学习第四段A学生齐声朗读B指导学生理解、感悟、朗读小作者认为花孩子们的家在哪里“那儿”是指哪儿你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么C学生自由感悟、想象5小结三、拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流教学反思作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长

2、春暖花开北京连续5天日平均气温超过10℃3、三年级1班平均身高为136厘米（四）、研究平均身高1、刚才谈到了平均身高，要求全班同学的平均身高，该怎么办呢出示三年级某班的`身高统计表（单位：厘米）①140 141 139 143142 145②135 134 136 131 132 134③130 131 132 130 128 127④128 129 128 127 127 125⑤124 127 124 125 124 123⑥123 122 120 123 124 1222、师：估计，全班的平均身高会在什么之间或是多少厘米该怎么办现有三种方案，你选择哪一种呢A、 选择第一排最矮的B、 选择第六排的C、 选择第一组有高，有矮的师：说说你为什么这样选择