四、识“知音”设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么（过渡到诗人的处境）1、学生讨论2、明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”五、比较欣赏刘鹗的《老残游记明湖居听书》高二下学期语文教案篇4一、教学目的1、初步了解婉约派词人柳永的艺术风格2、具体体会这首词情景交融的艺术表现手法3、认清词作情调过于伤感低沉的负面影响二、教学重、难点1、重点：感受、体味这首词是怎样做到情景交融的2、难点：对词中名句“今宵酒醒何处

除去花、果实和木材价值，总计创值约19万6000美元如果地球没有树木，会引发无数可怕的灾难：如果没有树木，缺少植物对太阳热量的吸收，地球气温极具上升，导致冰川、南北极融化，海平面上升;如果没有树木，地表土壤缺乏植被保护，大雨引发泥石流，大洪水爆发几率增加;如果没有树木，雨水不能充分渗入地面，导致地表淡水缺乏;而且，以上原因将导致一切动物生存发生困难，其他植物生长困难，农作物绝收、食物匮乏如果没有树木，这些后果都是不可预计的总的来说：如果没有树，人类将会死亡如果没有树，就没有一个充满生机的地球如果没有树，人类就呼吸不到新鲜的空气如果没有树，人类将无法生存所以，让我们参与植树、保护地球、共创美好家园吧

”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话板书设计：教学反思：1、本课时以创造性思维为核心，从情感态度价值观目标着手，激发学生的兴趣，建立“我具有创造性思维”的自信，培养学生的创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向健康成长2、导入部分新颖有趣，学生参与的积极性很高3、学生活动设计比较合理使学生有更多的机会参与学习活动，在阅读思考表达中进步学生活动的部分他们都表现得很好贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的创造性成就由学生来介绍，既有利于发掘他们的知识储备，又调动了学生的积极性和创造性“你有过这方面的经验吗”“如何成为一个有创造力的人”引导学生谈自己的经历与感受，有助于学生深入理解创造性思维

学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵4思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”学生思考并明确：“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达5思考：诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意明确：这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体