(下图为黄山的松树) 2体现“色”：文中说“若其变幻恍惚，忽青于染，忽净于洗月遇之而生白，日遇之而成紫……”，这段话说明了由于黄山和变化的自然天气的结合，使得黄山经常出现不一样的色彩，忽然像染过的青翠、又忽然像水洗过一样白净，遇到月光照耀成了白色、遇到日光的照耀就成了紫色，都是从“色”这一方面描绘了黄山的奇特(下图为黄山的云海) 3体现黄山的“势”：可以理解为“态势”、“气势”，不同于“形”，“形”偏向于可以触摸的有形物体，“势”偏向于只可感受不可触摸的一种气场

③组织学生交流各种不同保留小数位数的情况，体会只要能比较出速度的快慢，保留的小数位数越少越简单，明确取近似值时可以根据实际情况确定精确度，灵活选择保留的位数上午铺路速度：1649÷35≈471(m)下午铺路速度：2067÷45≈459(m)471>459答：上午铺路的速度快6、完成教材第36页练习八第4题(1)蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍(2)你还能提出其他数学问题并解答吗①引导学生审题，并让学生明白当题目中没有明确保留小数位数的要求时，一般要保留两位小数②引导学生自觉、灵活地进行简便计算(将“19÷0045”转化为“38÷009”)，并完成第(1)问③完成第(2)问：提出其他数学问题并解答

每一个孩子都是一张白纸，父母是一支画笔，描绘着孩子精彩的生活，哺育着孩子快乐的童年不同的教育方式将决定着孩子不同的人生，孩子永远是父母的心头肉，而这一切与孩子棒不棒并无任何关系然而，在现有教育体制的影响之下，“小学化”倾向的教学方式令不少孩子过早的丧失童年的乐趣，“童年”，过早的遗失在繁重的学习压力之下，各类兴趣班、培训班应运而生教育体系的发展具有双向性，教学者固然是不可或缺的重要人，受教者亦是如此我们不能够以成人的角度为孩子做出选择，适合的教育才是最好的教育虽然说孩子是父母的心头肉，但是，亦需要通过适当的教育方式才能够使孩子形成健康的人格，让孩子健康快乐的成长在许多情况下，父母们往往因为工作忙碌的缘故而忽略了对孩子的陪伴

讲解歌曲时代背景2讲解歌曲作者3学生初次聆听 体会歌曲情感4学生再次聆听 感受歌曲旋律情感走向 画出歌曲旋律线(小组合作方式进行)5学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表达的情感(如果是教学新歌之类的课程 新课设计还是以学生为主导 让学生主动积极参与新课教学)比如1聆听歌曲2讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方3设计发声练习曲 (可以板书到黑板上)4学唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴学唱 跟录音学唱 分小组讨论歌曲情感 找同学示范唱 抽唱5互动环节划出2 3 4拍子 适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下3、 课堂小结 (5分钟)自己总结整个课堂教学 再次阐述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下学生4、 课后作业同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友下去聆听与本课作者有关的歌曲 体验歌曲表达什么情感六、 教学反思(空在那儿 这个学生学习了这课后 存在的问题的反思 不用写 空着就行)在教案中体现自己的教学设计理念：本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听 多想 多体会 多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨