(引导学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对)(注重联系学生已有的知识水平，挖掘学生内在探索新知的能力让学生不拘一格，从多角度，用多种方法来求证新知)3、游戏激趣，巩固运用(1)用手势表示方位老师说一个方向，学生迅速用手指出来(要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力)(2)快速转向辨认方位师：面向北(生：前北，后南，左西，右东)面向南(生：前南，后北，左东，右西)面向东(生：前东，后西，左北，右南)面向西(生：前西，后东，左南，右北)(以活动促发展，通过形式多样、新颖有趣的活动，激发学生参与教学的热情，提高学生熟练运用知识的能力)(二)用东、南、西、北描述物体所在方向1、用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体

你们给孩子们传授着知识，教会了他们思考，教他们团结友爱，教他们互助礼让我们的孩子在你们博爱的浸润下茁壮成长，你们把爱的阳光普照着每一棵幼苗，启蒙孩子们学知识、讲礼貌、懂感恩，孩子们的每一点进步，每一个成绩，都凝结着老师无数的心血和汗水作为家长，我们为孩子们能在这么优秀的幼儿园里生活、学习深感骄傲和幸运在这里，请允许我提议，全体家长朋友们，请伸出热情的双手，用我们最热烈的掌声向多年来辛勤培育孩子的老师们致以崇高的敬意和诚挚的感谢20__幼儿园园长毕业典礼致辞亲爱的孩子们，今天，你们就要告别亲爱的老师同学，告别温馨的幼儿园，走进小学课堂，踏上漫漫求学之路了，你们将放飞自己理想的翅膀，成为国家的栋梁之材，若干年后，你们将站在世界最高的领奖台上，在全世界的目光中，用有力的双手挥舞着中华人民共和国的国旗向全世界展示自己

(释疑)(齐读第1、2节) (二)第二个故事 师述：富翁虽有豪华的别墅却不认为那儿是家那为什么热拉尔找到女儿时说：“我又有家了”我们来看第二个故事(师述时代背景) 1、带着问题默读故事(指名回答) 2、师述：当热拉尔找到他女儿时是——(生答：悲喜交集) “悲喜交集”解释：悲伤和喜悦的心情交织在一起出示填空：热拉尔“悲”的是 ，他“喜”的是出示：卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生(指名读，热拉尔悲在什么地方) 过渡：40口人只找到1人，多么的痛彻心扉(指名读，男生读) 当时的热拉尔甚至想到了——(学生想象回答)课文中用的一个词是——(生答：绝望

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣活动准备：1、小型车（轿车、面包车）大型车（公共汽车、卡车、吊车、工程车辆）专用车（警察及部队用车）的图片2、幼儿每人身上一辆车（12人）胸前车头，背后车尾）3、设计车牌用的数字（1、2、3）及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条4、录象、音乐活动过程：一、认识各种车辆教师带领幼儿进入："我们庞大的车队开进来喽刹车叱—，这么多的老师，跟老师打个招呼：老师好我们今天变成谁了（汽车）1、 幼儿互相介绍自己我们今天刚刚从汽车制造厂里开出来，互相还不熟悉来握握手，介绍一下自己（幼儿互相握手介绍"你好，你好，我是面包车"……）教师：刚才我们互相之间做了自我介绍，老师们还不知道我们是什么车呢