析一析，这些句子运用了怎样的手法读一读，这些句子渗透着作者哪些情感(同桌合作研读)①“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就到了”——“冲破”用词精妙——勇敢、报春的使者——读出盼望与欣喜之情，“冲破”重读②“……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”——对比、拟人——坚定执着——读出赞美与担忧之情③“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁……它们是丧失了亲人的幸存者”——拟人——重感情——读出感伤悲悯之情④“……每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮……而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚……那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值

简介： 有些家长不知道婴儿的消化系统是否发育完善，因此不敢给宝宝吃淀粉含量较高的马铃薯泥，害怕引起便秘其实，婴儿是可以吃少量马铃薯泥的  有些家长不知道婴儿的消化系统是否发育完善，因此不敢给宝宝吃淀粉含量较高的马铃薯泥，害怕引起便秘其实，婴儿是可以吃少量马铃薯泥的马铃薯泥富含维生素、矿物质、淀粉等成分，非常适合宝宝的身体需要而宝宝4个月后，消化器官和消化机能逐渐完善，唾液腺已经逐渐发育，活动量也明显增加，此时只要不吃太多的马铃薯泥，是能够消化的给宝宝食用马铃薯泥时，一定要遵照从少到多的规律，如果宝宝第一次吃完后，大便出现不正常，就应停止喂食，如果没有异常，可在一星期后增量接下来为父母们推荐一款火腿马铃薯泥，喂养婴儿吃效果很不错

老师再强调：可是A角的边长啊引导学生说出角的大小与边的长短没有关系然后，老师再多请几位同学发表自已的看法，究竟哪种意见对待统一认识后，再请全班同学互相说说，最后利用评价来强化这一结论并给出板书：角的大小与边长没有关系(评析：在这个环节，老师创造了知识情境、问题情境、操作情境，提供了探索的素材，将大量的时间、空间交给了学生，让学生自己通过动手操作，引导学生观察、分析、比较，进而归纳总结出判别角的大小的方法，这样的教学既让学生主动参与知识形成过程，又培养了学生的归纳能力、口头表达能力，使学生学得有味，学得开心，真正发挥了学生的主体作用在本环节的设计中，还突出了教师对课堂动态生成资源的重视、把握与应用，突显了教师在教学改革中专业能力的不断发展

What are they doingIn picture AShe is talking on the phoneIn picture B________________________In picture C________________________In picture D________________________In picture E________________________In picture F________________________Step3 自主探究1以上练习的句子是什么时态_______________________________2该时态的结构是_________________________________________