好不容易进了北京战友话剧团，依然逃不脱被嘲弄的命运班里选三大丑男他是其中一个他有个外号，叫“驴脸”因为大家说他“长一张驴脸”班长劝他，改行吧，“你演戏就是个死” 女友的母亲说他，“长得不像演员，像大队会计，脸像被人一屁股坐了似的，还是不小心坐的” 重重打击扑向他各种否定涌向他放弃吗他没有他不知未来如何但他不想停下因为这条路，他想走07 可这条路，谈何容易有5年时间，他没有任何工作5年人生有多少个5年他一个接一个剧组送资料，一个接一个地跑组但没有任何机会连一个群演的机会，都没有人给他08 26岁那年，他几乎万念俱灰

新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想同学们，面对冉冉升起的五星红旗，[莲 山课件 ]你在想什么呢床头的闹钟又将在清晨奏鸣，黎明教室的寂静又将被我们打乱，久违的台灯下又将呈现我们的身影新学期，新起点如早春的飞鸟，如原野的碧草，我们必将在无涯的学海中寻觅更辽阔的天空琅琅书声将是我们献给太阳的礼物，与灿烂的朝阳同行，将是我们最美的期待新学期伊始，我向同学们发出以下倡议：第一，做“学习的主人”学习不仅需要天赋和智慧，更需要良好的态度和切实的行动我们清楚，所有期盼的眼神是责任，[莲 山课件 ]未来的前景才是动力源泉对自己负责，不是好听的口号，而是付诸与实现每天，你是否完成了当天的任务每堂课，你是否充分理解了知识

二、自主探究，尝试朗读1、指导读句子：师范读一句，学生评议2、师：你想读么好，那你就把你最喜欢的句子找出来，好好地读读，尽你可能读得最好3、学生交流读，师生全班评议（有针对性得做好重点句子的指导，指导时，随即指导部分字词，必要时借助生活、情感等体验来帮助，以取得认识和情感上的一致和共鸣）三、合作探究，情感朗读1、初步理解内容安排：师：你们读的真美，我还想听你们还想读么好，不过，现在我们要一段段地读了请看银幕，这是本文的结构图，你能说说这些内容分别在哪些自然段么学生找、回答2、分组试读，合作探究：师：现在，我们就要发挥集体的力量了我们要组成七个组，分别是“盼春组”、“春草组”、“春花组”、“春风组”、“春雨组”、“春人组”

它的概括力使人易于记忆，便利交谈……更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣”第四部分的中心句为：“然而，数字却也有自己的苦恼，本来和它毫不相干的事情，偏偏总有人硬往它身上安”3重难点分析①重点：课文的结构方式;大量使用成语;科学精神的体现②难点：对古代各种记数法的理解;与数字有关的成语、灯谜和对联;“占数术”，即通过数字来推断吉凶的方法(解说：本处点拨主要针对“自读程序”中的一些疑难问题而发)【自读思考】1把课题换成《数字趣谈》或《数字解说》，行不行为什么，2把课文第五段放到最后，行不行为什么3把课文第1段中数字的“身世、情趣、遗憾”分别换成“历史、趣味、不足”三个词，行不行为什么4用课文中的成语造句