中新社重庆11月8日电 (记者 钟旖 应妮)11月6日至10日，第九届中国非物质文化遗产博览会在重庆举行中新社记者走访看到，一批“00后”传承人一边恪守古法匠心，一边活用新媒体、视觉设计、AI工具等，为老技艺注入新表达红衫束身、双丫髻高绾，酷似动画人物“哪吒”的年轻女孩鼓起腮帮，一口酥油向着点燃的火棒奋力喷出，一团绚烂“火龙”腾空而起，台下观众发出阵阵惊叹这是重庆“00后”非遗演员冉紫蝶的表演日常近期，她因一段川剧喷火的现场视频走红网络百万网友透过屏幕看见，古老技艺正在年轻一代手中“解锁”出鲜活热闹的新模样11月7日晚，重庆“00后”非遗演员冉紫蝶表演川剧喷火中新社记者 何蓬磊 摄 喧嚣的展厅内，25岁的重庆市级非遗代表性项目“沙磁乱针绣”第四代传承人罗泽霖正端坐案前，指尖彩线上下翻飞，潜心刺绣一幅大熊猫作品

这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣二、创设实践空间，鼓励学生自主探索“分类”这一内容，学生在生活中常常会接触到，只是无意识的成分多一点若老师简单地给出这个名词，在每次分类时，不断提出分类的标准，那么分类的过程（可能会）显得更为简洁，分类的结果可能显得更为准确学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识，但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了在本节课中，我只是整个教学过程的组织者，更多的`是为学生提供大量感性的材料，引导学生通过自己的动手实践，自主探索出分类的标准，并鼓励学生大胆尝试

找寻方法师：同学们的意见都不一致，这该怎么办呢(生自由发表意见，提到统计，师适时导入)师：那我们就一起用统计的方法来看看同学们喜欢哪种颜色的气球最多，陈老师就能知道买哪种颜色的气球多一些[设计意图：通过情境激起学生的兴趣，通过设疑激发学生的内部需求，引起学生的思考，在回答中使学生感到必须进行调查才能得出结果，让学生体会到统计的目的，从而培养了学生初步的统计意识]二、讲授新课，自主合作1活动一：全班参与收集数据师：今天我们继续学习有关“统计”的知识陈老师想给大家买这四种颜色的气球，你瞧气球好漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把你最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板的气球下面(每个学生手中都有磁铁，把他最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上，分小组上讲台，全班参与，提高全班同学的积极性)2

bHe feels like he is swimming他感觉像在游泳一样拓展：feel like还可意为“想要……”，其后可接名词、代词或动名词aDo you feel like a cup of tea now你现在想喝杯茶吗bDo yoou feel like______(take) a walk in the park with me你想跟我在公园散步吗2）辨析：exciting与excitedexciting意为“令人兴奋的，使人激动的”，可作定语和表语，作表语时主语通常为物excited意为“感到兴奋的，激动的”，常作表语，主语通常为人aThe story is_________(exciting, excited) b