3、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道”(若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化)答：“劈头”有一开始就突然的意思，久别重逢，旧时同窗把“我”安顿好后，不叙别情，却领我去后花园，劈头就问后花园怎样，是为了炫耀后花园的“家乡味”实际上是表示自己蛰居海外乡思心切，急于倾诉思乡之情换成“突然”就表达不了上述意思4、“你相信吗那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的”(若删去划线部分，句意有什么变化)答：划线部分表明旧时同窗堆假山时十分仔细突出了海外赤子的乡土情结删去划线句子，则表达不了这种情感(三)、体悟情感1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢

教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法教学难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法教学环节谈话导入①同学们都听说过长生果吗（板书：长生果）吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题②读了课题以后，你想知道什么这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào③默读思考：“我的‘长生果’”是什么

(特别好) 快把这一小节完整的读一读，让老师听出星期天时光的美妙，听出你们愉悦的心情5、学习第二小节 不光星期天的早晨美好，快读读第二小节，读完告诉老师为什么星期天的午后也那么美好呀你能说说他们在那些地方可能会看到什么吗又看到这么多景象和东西呢快读出你高兴、兴奋的心情吧(生读第二小节) 不同方式读，指名读、领读、接读 6、朗读评比：指名读——师生合作读——评奖(进步奖，最吸引人奖，无错奖，熟练奖等) 7、熟读成诵通过各种形式的读，达到熟读成诵，感受星期天的快乐 8、文中的小朋友星期天过得这么充实、这么精彩，说说你打算怎样过星期天(小组内交流——指名说) (培养语言表达能力，表达真实的感情) 四、作业： 1、用“鲜艳”写一句话

搞怪药名受热捧男生买来图新鲜 在与店家的交谈中，记者了解到，这些糖果并不止她一家售卖，在南充各中小学校门口均有，盒装、瓶装，口味也有水果味、奶味等花样层出不穷随后，记者先后又来到南充六中、延安路小学、城北小学等地，在校园门口的小卖部也发现了“后悔药”“脑残片”的踪迹“现在这个特别好卖，一般都是男生买的，一些20多岁的年轻人也会来买”一小卖部店主表示，其实来买的人都知道这里面装的是糖果，之所以购买，就是看中了名字，图一时新鲜“虽说这个糖果不是药，没有毒但是产品的外包装和说明书都与药品类似”市民庞女士告诉记者，初高中学生现在已经有了辨别能力，不用太过担心，但是这种东西在小学门口售卖，虽是创意产品，但其实带有很大的误导性，担心这类产品会对孩子产生不良影响