（枳实薤白桂枝汤①方以下出《金匮要略》）治赤痢：薤、黄柏煮服之（《本草拾遗》）治赤白痢下：薤白一握切，煮作粥食之（《食医心镜》）治奔豚气痛：薤白捣汁饮之（《肘后方》）治霍乱干呕不息：薤一虎口以水三升煮，取半，顿服，不过三作（《独行方》）治灸疮肿痛：薤白（切）一升，猪脂一升（细切）以苦酒浸经宿，微火煎三上三下，去滓，敷上（《梅师集验方》）治手足瘑疮：生薤一把以热醋投入，封疮上（《千金方》）治咽喉肿痛：薤根，醋捣，敷肿处，冷即易之（《圣惠方》）治鼻渊：薤白三钱，木瓜花三饯，猪鼻管四两水煎服（《陆川本草》）治食诸鱼骨鲠：小嚼薤白令柔，以绳系中，持绳端，吞薤到鲠处，引之（《补缺肘后方》）治妊娠胎动，腹内冷痛；薤白一升，当归四两

日本防卫产业加速向出口型转型，正被系统性转化为“经济增长点”同时，日本政界、军工企业、金融资本、智库与安全机构之间的利益联动重新浮现，类战前“军工复合体”结构正在重建有学者不无担忧地指出，一旦日本将战争、武器生产和军备出口视为经济驱动力，其经济与军事将出现危险的深度融合最后，日本蓄意传播危机叙事，安全焦虑成为扩军借口日本鼓吹所谓“台湾有事就是日本有事”“中国海上威胁”等，并以此为由推动军费增长、导弹部署和基础设施军事化今年的美菲“肩并肩”联合军演，日本自卫队不仅首次大规模派遣作战人员参演，还公然在菲律宾境内发射了2枚88式岸基反舰导弹这是二战结束以来日本首次在境外发射进攻型导弹该行动的政治逻辑十分清晰：以实战化行动制造“安全紧迫感”，为进一步扩军提供现实依据

What did you do”学生答：“I watched TV/I played computer games/…”师问：“Did you go to schoolDid you walk to school/…”4、小记者采访同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活5、完成活动6的游戏6、完成活动用书练习1，了解小明上周的生活ⅣPost-task【任务展示——最快乐的一天】①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信“I met our Chinese teacher by the river yesterday

第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了②、美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受第四段中的诗句引用得好，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，美丽如画（请学生读文中诗句，并加以拓展）三、小结延伸：通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门同学们，在你成长的道路上，哪件事给你影响最大，使你受益无穷，请讲出来听听（学生讲生活体验）老师引导：只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人，才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱；让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧