“万里”指被敌人占据的中原地区孙权曾在京口建都，刘裕曾在京口住过，两次从京口起兵，生擒了燕王和秦王，成就了北伐的大业作者登临北固亭，自然要想到他们，借古讽今作者借赞扬孙权、刘裕，讽刺南宋主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心--刘义隆：这里引用第三个典故:刘义隆刘义隆是刘裕的不肖之子，好大喜功，冒险北伐，结果大败，北魏军一直追到长江边，几乎遭到覆灭的危险刘义隆只落得仓皇北顾，“北顾涕交流”这是多么惨痛的教训啊“赢得”二字沉痛万分，悲愤之至这三句暗指南宋近事，隆兴元年(1163年)宋孝宗用张浚北伐，在符离集遭到大败作者希望_接受历史教训，不要轻举妄动引用这一典故有力地证明了辛弃疾在北伐中有正确的战略思想及讲求实际，他力主用兵又决不苟同韩姹胄之冒进

3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键4、写教具(TeachingTools)课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等5、写教学过程(TeachingProcedure)教学过程是教案的主要部分写教学过程主要写以下几方面的内容：a、写教学环节

追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有6个圈就是有这样的6份，也就是6倍真就这么简单吗【评析：在学生掌握“几个几”的知识基础上，帮助学生初步认识“倍”的概念，符合学生的认知规律通过让学生自己在图上圈一圈，有利于学生建立“倍”的表象再通过对比，使学生感知，能圈出这样的几份，就是一份数的几倍有利于学生理解“倍”的含义】3在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵课件出示下图张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢先认真地独立思考，再把你的想法跟小组里的同学说一说学生小组内交流设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈

通常，这种发热是在疼痛出现后的24-48小时内开始，程度与梗死的范围呈现出了正相关的关系； 4、肠胃反应：在我国临床上，有部分心梗患者发病前并没有心绞痛症状，甚至是没有出现不典型疼痛，反而是有类似于急性肠胃疾病的症状表现；比如患者会突然感觉腹痛，有恶心呕吐、腹泻等症状，该症状多是在心梗发病前的3-24小时内突发之所以会如此，与坏死心肌刺激迷走神经、心排血量降低、组织灌注不足等因素有关最后还要提醒大家，心梗抢救越是及时，患者预后效果也就会越好而相反，一旦心肌坏死面积较大，即便是经过抢救之后，患者预后也都不理想因此，如果自己原本就已经出现了三高、冠心病、动脉粥样硬化等问题，就应当提高警惕，一旦有类似症状表现，及时就医很有必要