(三)情感与态度：使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心三、教学重难点(一)教学重点：理解分数的意义，认识分数单位(二)教学难点：理解、抽象出单位“1”四、教学方法启发谈话法、尝试法、引导发现法、合作交流法、讲练结合法五、教学过程(一)创设情景,温故引新1出示引导学生回忆分数的基础知识板书：分数【学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数，知道分数的各部分的名称，会读、写简单的分数通过引导学生回忆，为新知做好铺垫】2设疑：分数用在什么时候(指名1-2名学生读，如果发现有问题及时纠正)师小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时用分数来表示

为什么三、巩固应用 内化提高1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根(学生动手分一分)2、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份(让学生圈一圈，并说出自己的分法)3、练习三第2题(1)肯定第二种分法是符合题义的分法(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分要使它符合题意应该怎样做(3)学生交流讨论汇报4、实践活动：插花活动5、列举生活中平均分的实例四、回顾整理 反思提升学了这节课你有什么想法和收获小学二年级数学平均分教案格式【篇3】一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力2、学会运用平均分3、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念4、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义

只有经历了这样的成长过程，才会种下成才的基因，才会种下成功的希望我相信，无论大学本科四年，还是研究生三年或两年，同学们在具有深厚底蕴的重大校园，在环境优美的虎溪校区，一定经历了内涵丰富的成长过程正是在同学们风华正茂的成长过程中，我感受到了新闻学院的成长从20__年毕业典礼到20__、年毕业典礼这一年当中，我们学院有同学荣获“意大利IDDC工业建筑和平面设计大赛”的“年度最佳学员”、“最佳平面调色师”和“年度最佳团队”三大奖项，被赞为“一颗即将闪耀的新星”;我们学院的辩论队勇夺“20__时代杯卓越青年传媒学子辩论赛”季军;我们学院有研究生获得中国的网络传播学会20__新媒体传播学年会优秀(学生)论文奖;我们学院有越来越多的毕业生走进新华社等主流媒体的大门;我们学院有越来越多的毕业生到哥伦比亚大学、中国人民大学、复旦大学这样的中外名校深造

我们没有真正地走入孩子的世界、了解孩子，正如杨思卓先生在书中所写的，“每个人都是有能量的，在成人的世界里，没有什么人有义务奖赏你做得很好，老板未必给你加薪水，出了成绩，大半听不到掌声，最响亮的就是嘘声遵循你的心，去做你想做的事情，这样你的能量就会瞬间放大全世界都为你喝彩，也比不上你自己愉悦的心声”今年来到文正小学是我的选择，能遇到咱们的领导和老师是我的福气，开学110天以来，在准备演讲稿时，我觉得令我感动的事情太多：遇到困难时，领导们会主动找我谈话、劝慰我;办公室的同事们相互帮助，相互提醒;各位小科老师更是在我外出学习时，帮忙代课、帮着带班，我亲爱的同事们，就像是早已认识的老熟人，一切事情都是那么自然、那么顺畅，短短三个月的时间，大家就像一家人那样亲切和热情，在大家的共同努力下，文正小学的各项工作都已步入了正轨，得到了家长和外界的好评，我将这份感动收藏起来，变成一种感恩，感谢有这样的缘分让我们相识、相遇，相知，在这样的氛围中工作是何等的幸福与自豪呀