“客此”，说明这两人也不是杭州人，跟作者一样是客居他乡的游子有同样的情趣，有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字而突出“金陵”这个籍贯，因为我们知道“金陵”就是现在的南京，曾是明朝的京都作者强调“金陵人”“客”,他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念(5)“余强饮三大白而别”，作者没有说过多的话，只是喝了三大杯酒就走了，明明是看雪，怎么就走了呢这表达了作者怎样的感情伤感，惆怅知己难觅，知音难求为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不经意之间，却遇到了，遇到的人却引起了他的故国之思此等心情怎么还能继续赏景只能无语而别了通过朗读，有助于学生融入文中营造的雪后西湖的意境氛围之中

习近平总书记强调，中朝是命运与共、守望相助的好邻居、好朋友、好同志站在新的历史起点，习近平总书记此访将进一步丰富拓展“三好”重要内涵，推动中朝关系取得更大发展中朝要做加强务实合作、密切友好交往的好邻居中朝山水相连，拥有1300多公里的边界线好邻居不仅是地理概念，更应常来常往、相互走动长期以来，两国充分发挥地缘、文缘优势，活跃开展各领域交流合作今年3月，中朝国际旅客列车、国航航线时隔6年复通，两国经贸合作与人文交流迎来新的发展契机；2025年中朝贸易额恢复至疫情前水平，今年第一季度贸易额同比增长143%，呈现稳步向好态势今年是中国“十五五”开局之年，朝党九大确立了未来5年经济社会发展蓝图，双方要乘势而上，大力推进务实合作与人员往来，实现互利共赢，为中朝关系发展营造良好氛围

哪些词你觉得很有趣因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗4哪些词你不明白意思先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思换个别的意思相同的词试试(生说，互相补充，教师相机指导)三、记忆字形，指导书写1分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸”(课件出示8)“囊”应读一声，不要读成二声;“角”是多音字，在“三角”中读“jiǎo”，在“角色”中读“jué”;“豁”应读一声，不要读成四声2书写指导出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅”(课件出示9)指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中间宽一些;“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽;段”的第一笔是撇，不要写成横

开始吧3、(纠正字音)同学们听的可真仔细，相信经过小听众的提醒课文能读得更好了读给你的同桌听听吧4、小作者是按什么顺序写这场雷雨的别急着下结论，再读读课文，课文朋友会告诉你答案的5、全班交流：(根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后)三、品读感悟雷雨前(一)现在我们就一起走进这场雷雨，亲身感受一下大自然的神奇吧(二)轻轻地读读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象一会起来谈谈自己的读书收获(三)交流(指名说)1、你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗其他同学认真听从他的读中，你仿佛看到什么了谁听得最认真，想象的画面就越多满天的乌云，黑沉沉地压下来树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫