不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢赶快去读读吧(汇报)雨后是怎样的画面师：鸟的歌声为什么那么动听它会唱些什么呢谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来(读前点课件)师：听，除了鸟声，还有什么(点课件)调皮的小雨滴也来凑热闹，快把它们读出来吧……(学生自由读)师：雨后的景色多美啊，喜欢的孩子，一起读一读吧四、拓展孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲作者赵丽宏把雨声比作音乐，雨中的绿色是难忘的绿假期时，我有机会到苇沙河的金银峡，正赶上雨天，这是老师眼里的雨(点击课件，师读)雨下个不停，紧张而又舒缓……我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接

这里把什么比作什么这样比，表现出什么e大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的f刚听到大潮的声音时人们是什么心情刚看到大潮的样子时，人们是什么心情大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样⑥理解后朗读指名学生读，其他学生看录像听读再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解⑦概括段意谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来学习第三段①指名学生读②理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义③抓住主要内容概括段意④小结如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池;雄伟壮丽的瀑布;四季如画的小兴安岭;还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间

明确：⑴这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心；⑵诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性3、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗为什么请同学们自由讨论，各抒己见4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗道出人生体验中极为普遍的一种感觉诗人强调的是一种积极向上的人生态度人生的体验应该丰富多样、积极乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有利于把握人生四、我会写1、学生仿第一节诗的形式，写四句诗，如：（播放幻灯片5）假如生活误解了你，不要失望，不要性急

”江根乡党委书记吴至飞介绍，当地坐拥好山好水，生态养殖资源得天独厚，但长期以来，优质农产品“养在深闺人未识”，如何让好生态转化为“金山银山”，成为当地发展的重要课题“凤凰学院”的创办，正是该乡借助网络直播力量，为生态鸡搭建出山桥梁的创新探索来自福建寿宁的游客吴淑芳一次性认养了5只生态鸡“我在网上看到活动，朋友也说这里的鸡品质好，就特地过来了，我们每个人都认领了好几只”吴淑芳笑着说，这种“云认养”模式让她觉得格外放心，“可以在直播间里看着自己的鸡长大，想吃了随时能邮寄过来，既新鲜又安心” 为让“云认养”模式更立体、更可信，江根乡技能团队精心设计了四路联动直播模式，构建起线上流量闭环其中，主直播间聚焦下单成交和荣誉挂牌，另外三个分直播间则各有侧重：一边展示“土灶爆米花喂鸡”的生态养殖场景，直观呈现鸡群的生长环境，一边直播“村民游客排队捉鸡”的热闹场面；还有主播通过“走播巡游”，同步介绍江根乡的好山好水，让消费者在认养家禽的同时，了解当地生态风貌