So do IWhen I was young, I wanted to be a teacherI worked hardNow I am an English teacherWhat do you want to be when you grow upTask 1Learning action tips：Preview the words on Page4142 in the word listStudents read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning

”四、拓展延伸1、师：同学们，通过刚才的学习我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意和老师一起走进奇妙的机器人世界——(愿意)出示机器人幻灯片2、师：如果让你当一当小小发明家，你想设计怎样的机器人抽生交流师：老师也想设计一下机器人(投影出示)3、小结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人赞叹五、作业1、摘抄课文中你感兴趣的句子，并把它记在脑中2、放飞想象的翅膀，想想将来想发明什么样的机器人，他有哪些本领，和同学交流交流，再画一画或写一写，看谁的想象既奇特又合理三年级语文上册精编教案（精选篇3）《果园机器人》教学目标：1：读懂课文，了解果园机器人的基本特点

生产性服务业和生活性服务业，这两大领域被赋予重任前者聚焦全链条补强，瞄准薄弱环节《意见》点明6个方向：强化科技服务支撑作用，增强现代物流综合竞争力，加快软件和信息服务创新发展，增强供应链金融专业服务能力，积极发展节能环保服务，做强做优商务服务为什么是它们这要从一条“微笑曲线”说起在产品的价值链上，高附加值部分往往集中在曲线两端而这里，几乎全是服务业以一部手机为例，大约一半的利润，都在看不见的服务里，如芯片设计、操作系统、软件授权、专利费等但以前，中国制造长期被卡在这条曲线底部，靠组装、代工，赚最累的钱洪群联直言，推动生产性服务业扩能提质，加快补短板、促融合，就是锻造产业链韧性、筑牢制造强国根基，是促进产业迈向中高端的关键路径

2、借助拼音朗读课文，读准字音3、再读课文，结合上下文理解字词的意思4、自主识字，交流识字方法说说记住了哪些字，怎么记住的小组交流，教师巡视根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字(三)朗读感悟，背诵课文1、学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利教师巡视，相机指导2、比赛读，学生互相评议教师适当点拨3、再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情4、指导学生有感情地背诵课文(四)练习“我会读”中的句子(五)复习巩固生字词(六)指导写字(七)课外延伸可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”一年级语文活动5教案（精选篇3）[教学目标]1、会认5个字，注意多音字“见”2、正确、流利地朗读古诗