采用生动形象的事例，在移项法则的得出过程中,我让学生自主观察发现规律并用自己的语言描述规律的内容然后交流各自所发现的规律及用语言表书的过程，这样通过自主学习、组内交流、合作，达到培养学生自主、互助的精神由于在移项时，学生常犯一些错误，如移项忘记变号，因此在例题的处理上我采取用两种方法解例1、例2，并将两者加以对照，进而使学生加深对移项法则的理解且自觉改正错误然后我又选配了一些变式练习,通过书上的基本练习达到训练双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的这些我将在教学过程的设计中具体体现而且在做练习的过程中让学生互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进行三、教学方法和数学手段在教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位,

从字面上来讲，偏头痛指的是头部产生疼痛的感觉，现如今很多人都有这样的现象与其他疾病相比，该疾病发作的时候疼痛剧烈，难以忍受，患者朋友恨不得撞墙，就算吃止痛药也不见得有效果那么，出现偏头痛要怎么处理呢接下来就让我为大家做个简单的叙述偏头痛怎么办，6个小妙招巧治偏头疼1、梳摩痛点：先把两只手的手指尖安置在头疼剧烈的部位，就好像梳头一样快速按摩不过，需要注意的是，力度一定要轻，以免损伤头皮每次按摩一百下，一天按摩三次，就能够有效改善偏头痛的状况2、按揉太阳穴：每天早上起床后以及晚上睡觉之前，用两只手的中指以画圆的方式挤压太阳穴，先顺时针画圆十次，接着逆时针画圆十次，反复挤压按摩多次这么按揉太阳穴一个星期，就能有效缓解病情

在教师点拨下，学生自主探索、合作交流来寻求解决问题的方法三、教学过程1、由……引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中对于本题：……2、由实例得出本课新的知识点是：……3、讲解例题我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力在题中：4、能力训练课后练习……使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法

What’s wrong with Little LinglingWhat’s wrong with Little BenT: Listen to the tape and repeat itT: Let’s read the poem together and do the actions, okSs: Ok(四)作业布置Homework(五)小结：过去时的用法板书设计：Unit 2 Sam had lots of chocolateSam had lots of chocolate biscuits yesterdaySo today he’s got a stomachache小学四年级英语教案（精选篇2）教学目标：知识目标A、能听、 说 、读、写并正确使用单词“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，fell/fall off, went/go, bought/buy ”