5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整教具、学具:生字卡片（400个）拼音卡片（63个）教时：7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，七、学时7八、复习：第一课时复习内容：声母、韵母、整体认读音节一、出示声母卡片（打乱顺序读）1、读声母2、按顺序排读一读填一填b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．３、出示生母表４、背诵声母表二、复习韵母１、思考：我们学过的韵母有几类（板书：单韵母、复韵母、鼻韵母）２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个请写下来单韵母ａｏｅｙｕü ６个）复韵母aieiuiaoouuiieüeer (9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)三、复习整体认读音节

像我们平时吃的一些人造食品反季节食品，含有防腐剂的食品等4感染因素某些湿疹与微生物的感染有关这些微生物包括金黄色葡萄球菌、马拉色菌、气源性真菌如交链孢霉、分枝孢霉、点青霉、烟曲霉、镰刀霉、产黄青霉、黑曲霉及黑根霉等5生活因素生活中穿的人造织物，衣物上的印染剂、漂白剂、光亮剂等常用的电子产品所产生的辐射，在家里用的肥皂，清洁剂，杀虫剂等都是引起湿疹的因素6其他因素湿疹的产生尚可由忧虑、紧张等神经精神因素及物理因素所引起此外慢性肠胃疾病、慢性酒精中毒、肠寄生虫以及新陈代谢障碍、内分泌失调等因素皆是湿疹发生的原因以上就是湿疹怎么引起的几个原因，希望关注湿疹的朋友可以找到些许病因然后对症下药，找出湿疹最佳治疗方法

当地光照充足、光热资源富集，昼夜温差大，具备优质粮食种植的天然条件，区域属典型温带大陆性气候，降水偏少、蒸发量大，水土资源匹配度有限，风沙天气多发，特殊的地理与气候条件，让高效节水、稳产提质成为当地沙区旱作农业高质量发展的关键着力点近年来，当地严守水资源刚性约束、恪守以水定产底线，依托连片旱作小麦基地，紧盯灌浆生产窗口期全域铺开一喷三防飞防作业，集成推广北斗导航精量播种、浅埋滴灌水肥耦合等成套技术，搭建蓄墒、保墒、用墒三级农田墒情调控体系，在节水降耗的同时优化农田生态，为西北旱区粮食绿色高质高效种植打造可复制实践样板民勤县农业农村局副局长陈芳介绍说，这套集成化科学种植模式，为当地小麦高质高产筑牢技术支撑

2、交流出示对话3、指导朗读假如你是小壁虎，看见小鱼、老牛、燕子，你心里会怎么想那些动物帮不了小壁虎，他们的心情又怎样，再读读他们说的话4、从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么出示：小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向5、小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀他还会去向谁借呢他们会怎么说呢（仿照课文续说）学生借助搜集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢（师引读第6自然段）7、结果怎样为什么8、指导朗读：教师范读，学生自由读，男女生比赛读设计意图：本环节通过想象说话，实现了语言的迁移教师应给学生充分的时间做准备，交流时要有一定的弹性，学生能说几句就说几句，主要关注他们说话时的语气、态度，表达是否清楚