第五段写客被苏轼说服了，满面春风，换却愁颜“客喜而笑，洗盏更酌”这次更加欢快，不免开怀畅饮，直到“肴核既尽，杯盘狼藉”客解决了思想问题，心情舒畅，无所忧虑，于是同苏轼“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应一枕好睡醒来了，一宿晚景过去了，一次赤壁之游结束了，一篇《赤壁赋》也随之收尾了而读者则在经历了一番江上月夜泛舟，听取了一场关于宇宙人生的对话之后，却还久久地沉浸在作者优美笔调所表现的诗一般的意境之中苏轼这种宇宙观和人生观只能说包含有一定的合理性，因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证关系;但不能认为是科学的，因为作者沿袭了庄子的相对主义观点，而相对主义否认衡量事物的客观标准，抹煞事物与量的实际界限

那么对于女性来说，缺铁性贫血该如何改善呢其实很简单，可以通过饮食，睡眠，运动三个方面来调整，首先我们要多吃一些富含铁维生素的食物，比如瘦肉菠菜红肉鱼肉等，同时也要多吃一些富含维生素c维生素b的食物来帮助铁元素吸收，如果进食得不到保障可以选择吃一些铁维生素含片来进补在空闲的时候要注意多运动，养成规律的运动习惯这样可以提高身体的代谢能力最后则是比较重要的，要保证每天的充足睡眠，养成良好的作息习惯在临床上，血红蛋白的生长周期是三个月因此想要改善缺铁性的贫血，就需要把以上良好的生活习惯坚持三个月或以上，相信这样就可以改善贫血问题了很多人都会有贫血的状况，一般来说，女性缺铁性的贫血比较常见可千万不要忽视这个小毛病，因为长期性的贫血会给身体带来不可逆转的伤害，尤其是对于准备备孕的女性来说，希望大家都能够调整生活习惯避免贫血的问题

今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活2、谁来说课文主要讲了一个什么故事设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路二、品读文章，例中学1、找学生读学案第一部分的要求2、学生默读，师巡视并提出默读要求设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯3、汇报展示：预设：(1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼)(3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们(失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们

（二）快读感知课文，思考1、文章的主人公是谁2、请为本文加五个小标题形式如下：____的盲孩子（例：寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子）（三）研读课文1、寂寞的`盲孩子：盲孩子的寂寞体现在什么地方2、快乐的盲孩子：分角色朗读：（1）谁给寂寞的盲孩子带来了快乐（2）影子从哪里来（3）影子说这话时内心是什么感觉为什么会有这种感觉3、见到了一线光明的盲孩子：（1）是谁给盲孩子带来了复明的希望（2）文中叠词运有什么妙处（飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小）（3）哪一句是中心句4、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子：（1）盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助