学生能够利用这种对话进行简单的交流能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方3学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面教学重点和难点一、交际用语的应用：Where do you come fromI come from ChinaWhere do you liveI live in Beijing二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China教学过程1复习（1）让学生唱一首歌教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中（2）复习第三人称单数教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用

抱歉，都对不上号对于这种不明原因急性肝炎病例，目前已经排除了甲乙丙丁戊等肝炎病毒感染，同时通过调查与追踪，这些患儿也没有接种新冠mRNA疫苗，因此疫苗副作用的说法也并不成立一些研究人员通过分子生物学检测，发现一部分患儿的血清样本存在一种人腺病毒41型，但在以往这类病毒的了解，目前人腺病毒却没有那么大威力，能够引发急性肝炎同时人腺病毒又通常都是侵犯与呼吸道，甚至会引发肠胃炎、结膜炎，引发肝衰竭的病例更是少见该不会是一种新冠病毒新型变异毒株对于这类说法，目前尚未定论，各国所发生的不明原因儿童肝炎是否同一种病因而导致从以往文献研究显示，新冠病毒能够直接攻击肝细胞，同时病毒还会出现血流播散、胆道逆行感染等，进而诱发肝炎

六、练习：做一做中的练习知识拓展： “你知道吗”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史七、课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识你能说说吗亿以内数的认识(第三课时)教学内容：比较数的大小，书第13、14页的例4、5，练习二的第1～3题教学目标：学会比较亿以内数的大小;会将整万的数改写成用“万”作单位的数教学重点：亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用“万”作单位的数教学难点：会比较亿以内数的大小教具准备：小黑板、图片教学过程：一、出示课题: 比较数的大小，二、出示目标：学会比较亿以内数的大小;会将整万的数改写成用“万”作单位的数三、自学指导：1、投影出示：在○里填上“>”、“<”或“=”

2、Show the advertisement of the text book and ask students to plete the letter written by Wang Yilin to Mr Fan Zhenbin、Then check the answer with their classmates3、Show a list of tips given by an advertising expert and ask them to report the advice to the manager and finish the Exercise B in P11(Justification: This step can help students get a deeper understanding of the grammar and the key point and difficult point will be solved in this step