想必大家都曾在各种影视产品或小说，又或者是在生活中了解过瘫痪患者的日常，他们丧失了活动能力，在瘫痪之后的生活中，只能依靠轮椅辅助活动，有部分瘫痪患者甚至是无法坐轮椅，未来的时光中，只能在床上虚度光阴，直到自己死亡因此，大家在提到瘫痪时，都会发自内心的恐惧，但是我们在日常生活中并不重视“瘫痪”因为在大家看来，瘫痪无非就出现在了意外事故患者身上，我们身体健康、偶尔有轻微不适症状，瘫痪怎么会找上自己呢之所以会有这样的想法，其实完全来自于你对瘫痪的不了解所谓瘫痪，其实就是神经系统最常见的症状表现，它指的就是随意运动功能的减退或完全丧失就临床掌握的资料来看，上或下运动神经元损伤、锥体束以及周围神经病变等，都可导致瘫痪

（2）说一说，你是怎么记的（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒怎么样（学生发表意见）师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识1、体验10秒师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟学生活动，然后反馈2、感受15秒师：还想做这个游戏吗提高一下难度，感受一下15秒行不行那秒针要从12走到几呢学生活动师：看来同学们的感觉是越来越准了3、游戏活动师：这个游戏有意思吗现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行互相帮助，调整好节奏

幼儿：已经不能吃了师：对的，过期的意思是超过了保质期，已经变质的东西师：那什么是保质期呢幼儿：不知道师：食品生产出来（生产日期）到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期（1）师：我们在商场里选购食品时，要注意什么怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的有没有过保质期什么地方会有这些标记师：请小朋友拿出自己带来的食品，看包装袋背面，右下部位有生产日期和保质期师在黑板上示范（2）怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品（3）幼儿观察自己带来的小袋食品，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期

为此，在课中，我们依靠北京奥运主会场的图片，弥补学生对大型体育场馆认识的不足；通过估算可称重的人数，帮助学生认识估算的意义；利用体育场、班生数、报纸、大豆不同等素材，让学生在不同的数据环境中经历不同的估算过程，体验不同的估算方法通过对学习材料的有机整合，凸显课堂教学主线，体现教学的实效二、关注学生数学思维的发展估算教学中，算法的多样性是很好的发展学生思维，培养学生数学思维品质的素材为此，在课中通过观察、比较、操作、交流等活动，引导学生对算法的多样性进行探讨，体会解决问题策略的多样性，在交流活动中培养学生的思维的条理性、严谨性；在归纳整理中提高学生思维的深刻性、组织性三、交给学生学习的主动权在教学过程的预设中，始终把学生当作发现者、研究者、探索者对待，交给学生学习的主动权，让学生既拥有独立思考的空间，又拥有与人交流的权利，也能在交流活动与他人共享成果，还能进行置疑评价，真正体现学生是课堂的主人