任务完成的过程，就是一个知识转化的过程随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化3非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观4多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表音乐制成软件并使用百度搜索相关的图片和视频使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景四、学习目标设计为了让学生真正掌握本课的知识结构与技能，我将采用多媒体等现代化手段及现身说法，为学生们创设一个个真实的生活环境，让他们很容易就能使用句型来进行小组问答及讨论知识目标:1

You work for a family with one child who is very spoiledThe parents want you to do everything for themThe parents are nice, but they often ask you to watch over their childHow do you feelWhat would you do if the child asked you to do his/her homework for him/herWould you ever tell the child “no”Step7 WritingSay: Write a passage about the result of your discussion

做大官的人考虑这件事，你又何必参与呢2、小大之狱，虽不能察，必以情大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理四、课文理解1、概括首段文字的主要内容：△写曹刿进见鲁庄公的原因和他的远见卓识2、“十年春，齐师伐我”除了交代战争发生的时间外，还指出了什么《曹刿论战》教学反思新课标指出：阅读是学生的`个性行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践在教学《曹刿论战》时，我提出问题：“读了课文后，你们怎么看文中的两个主要人物”快速看书复习后，一学生回答：“曹刿能远谋，而庄公则是‘肉食者鄙，未能远谋’”话音刚落，又一学生站起发言：“对于庄公，我认为他有远谋”这话让我一愣，从教参到所有见过的资料，从未提到庄公有远谋啊

从整车智造到关键新材料研发，再到跨境物流配套，完整的产业链、供应链、创新链让参访团纷纷点赞中国新能源智能制造实力德国川渝总商会执行会长严澍立足中德产业互补特点表示，“重庆完备的汽车配套、庞大内需市场与德国百年精密制造工艺天然契合，商会将聚焦新能源汽车、人工智能赛道，依托侨商产业园持续引介海外优质企业落地川渝” 川渝毗邻线收官站点落脚渝中区，参访团走进重庆金融历史博物馆、中新互联互通项目展厅，循着山城百年金融发展史，感受重庆建设西部金融中心的区位优势与开放潜力阿联酋中国和平统一促进会副会长肖春华表示，重庆营商环境优越、跨境金融发展潜力巨大侨胞愿当好海内外纽带，引荐境外资本与资源，扎根重庆、共谋发展