（样子、速度、声音……）2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机"随风潜入夜，润物细无声"春雨又是什么颜色的呀让我们来听听一群小鸟的争论吧（板书课题）（二）读中学感悟课文1、学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面2、想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景3、评一评：①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中4、说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论

学生观察后，组织反馈继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么[评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同]3学会判断谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示第二个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的)[评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念

商务部新闻发言人就欧盟峰会提出对华“双轨”思路答记者问问：据媒体报道，欧盟认为其在混动汽车磋商中对华施压取得成效，拟在更多行业采取限制近日召开的欧盟峰会提出对华“双轨”思路，将在继续开展密集磋商的同时，加大对华限制力度，甚至包括动用“反胁迫”工具请问中方对此有何评论答：中方注意到有关报道中欧按照双方确定的遵守世贸组织规则、基于事实和非歧视的三项原则，就混动汽车达成的谅解是对等互利的，既有力维护了中国企业的实际利益，也回应了欧方关切，避免了中欧贸易摩擦局面升级所谓“欧方施压奏效”的说法毫无依据中欧经贸磋商的目的就是要通过对话协商妥处分歧，照顾彼此关切双方都要拿出解决问题的诚意欧方不能幻想以施压换取好处，更不要低估中方维护自身利益的决心和能力

重、难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容教学课时：两课时20__年3月4日第三周星期二第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思3、能正确、美观地书写本课的3个生字教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗]2、板书课题，齐读课题二、看图认识“春笋”1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃这就是春笋，看看它们是什么样的2、知道春笋的一些小知识吗教师作适当些补充3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃