第三课时一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况小组内交流自己的学习体会二、合作学习，解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了”作者说了什么为什么后来不说了三、拓展与运用⒈请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累五、布置作业：预习下一课六年级语文名师经典教案（精选篇2）《夏午》教学目标：知识与技能：1、学会9个生字积累好词佳句2、理解课文内容，体会文中重点句的含义想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的热爱3、能正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用

父爱是含蓄的，往往体现在一个动作，一句亲切的话语等细节中父爱在生活中无处不在，我深深地感受到了父亲对我浓浓的爱意一天，父亲送我上学在早餐店，父亲为我点了很多食物我狼吞虎咽地吃着，而父亲则在一旁默默地注视着我我看着父亲说：“父亲，您饿了吧您也吃点吧”父亲却微笑着说：“乖儿子，你吃看着你吃饱了，我就心满意足了”这一番话，使我感受到了温暖一会儿，我就把早餐吃完了父亲的脸上洋溢着灿烂的笑容父亲带着我朝学校走去父亲每走一段路，就会回头深情的看我一眼，我被看得怪不好意思的，就加快速度向学校走去当我走进学校后，发现父亲没跟上来，就不由自主的回头望了望父亲只见父亲在校外踮着脚，焦急地寻找着我的身影当我的目光和他的目光相遇时，我给了他一个微笑

如今即将毕业——如果，离校的日期能再推迟半个月…北京大学研究生毕业致辞篇5尊敬的各位领导、老师们、同学们：大家好非常荣幸能作为毕业生代表，站在这里发言首先请允许我代表2020级全体同学感谢我们的母校和老师，感谢你们这四年来的悉心教导和精心栽培现在我站在这里，很荣幸，也很忐忑作为即将离开__大学的年轻一员，我一直在思考：我们——新一代武大人，在社会浪潮中该如何传承我们的文化，又该如何在此基础上有所超越孔子曰：“大道之行，天下为公”武大给我们的最大财富，不是权威的理论，不是枯燥的课本，而是一种对真善美的执着信仰和由衷热爱当白发苍苍、德高望重的老教授们给我们如数家珍般地诠释深奥的学术概念时，我们领悟到了什么是大师的睿智;当锐意进取、开拓创新的中青年学者挥洒自如地展现他们恢弘的风采时，我们体会到了什么是专家的敏锐

性格悲剧：刘兰芝性格(自尊敏感、外柔内刚、率性倔强)与焦母性格(怪僻暴戾、专横跋扈、独断专行)的冲突体现出的高中语文知识体系：细节描写，人物形象塑造(2)本可避免的被毁灭，才更可悲性格悲剧：焦仲卿的性格(正直纯朴、懦弱内向、优柔寡断)体现出的高中语文知识体系：对人物形象的分析与评价屏幕显示：性格决定命运方法提示：从字词句入手，从细微处读书品味艺术形象时，应就文段本身中的环境的渲染、人物的心理、语言、动作、表情等方面，结合自己的生活经历和体验，感受人物的内心世界，体会作者的感情三、总结我认为：《孔雀东南飞》通过东汉末年人物性格冲突而引起的婚姻悲剧，以及刘兰芝等一系列性格鲜明的人物形象，再现了个体命运的悲惨和维护自尊的悲壮