其外观，可以传递环保讯息：以回收金属本身诉说循环理念，或以极简设计倡导“无痕骑行”一个设计得当的定制垃圾桶，能在被使用的瞬间，让人感受到对骑行者的体贴、对环境的尊重，它本身就是一个温和的环保提示，于无声处培养更文明的公共习惯因此，骑行道金属垃圾桶的定制，本质上是一次深刻的公共关怀实践它要求我们超越将垃圾桶视为“必要之恶”的陈旧观念，转而视之为提升公共空间品质、塑造地域文化性格的积极元素从抗腐蚀的钢材选择，到每一处人性化的弧度；从与风景共鸣的色彩，到启迪思考的细节，定制过程凝聚着对使用者需求的深切体察，对环境美学的持续追求，以及对可持续未来的责任担当当夕阳为骑行道镀上金边，骑手们飞驰而过或许很少有人会特意驻足赞美道旁的垃圾桶

再加把劲儿”“好样的”下面的人欢呼道，“再坚持一下”“瞧啊，涅利抓住平台了”“所有的人都在为他鼓掌‘好样的’老师也向他喊道，“好，下来吧”“我们又鼓起掌来”6指导学生有感情地朗读这些语句7教师小结：在老师和同学的关心和鼓励下，涅利战胜了自身身体瘦弱的缺陷，终于爬到了横木顶上我们再来回顾一下，涅利是怎样爬上横木的(教师再次出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句)“涅利又开始往上爬可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来”“可他没有听，努力坚持着”“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方”“他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了接着腿也上去了最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下而的我们

我问了句：你真的去那天检查你胃出血，是不能过于劳累的，你今天就休息一天他走的挺慢，停下来转头说：我在屋里休息，钱怎么来咱们都喝西北风去说完，他走了我站在门前，看着那背影离我愈来愈远，鼻间泛起一阵酸是啊，父亲向来倔强——为了这个家，他默默地坚持，也就是因为这样，父亲成了我学习的动力，他的倔强，像仲夏不可抵制的炎热，却又像暮秋的凉风，给予我心田的慰藉父亲的爱，是苛刻的温柔最近一直下雨，天气时好时坏，换衣服都赶不上温度的变化，我穿了一件短袖外加薄薄的外套，真别说，一下雨还是感觉凉飕飕的回家吃饭的时候，他望了望我穿得衣服，我顿时明白一场不可避免的批评就要来了果不其然，他望着我说：“你尽管把自己冻感冒，我可没闲钱给你买药

它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声1仔细想一想，作者站在 观察灰椋鸟的2这段话是按 顺序记叙的用“︱”把这段话分成两层3在这段话中，最后三句话之间是 关系4用“﹏﹏”划出作者由眼前的事物展开想象的句子五、课后作业1摘抄课文中10个词语抄写两遍2你最喜欢课文中哪些写鸟的句子把它们积累下来吧六、板书设计灰椋鸟辛勤劳动，植树造林一开始 一小群一小群灰椋鸟 归林几分钟 排空而至 场面壮观不愿过早安眠 喧闹爱护鸟类，爱护自然小学五年级语文新课标教案（篇2）《水》教学目标：1、知识与技能能正确、流利、有感情朗读课文;学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;2、过程与方法通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累;通过抓关键词，交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力;通过想象仿写，初步学习细节描写;通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处;3、情感、态度、价值观懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大;教学重点：通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累;教学难点：初步学习反衬法，学习细节描写;教学准备：学生教师准备多媒体课件;课时安排：两课时第二课时课时目标：复习生字词，了解课文大意;多种方式朗读，体会水的珍贵，培养语感，积累语言;初步了解反衬法，学习细节描写;养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯;一、复习导入：(4分钟)出示一组词语，指生读;巩固多音字，易读错词