(围绕文章主题进行，观点要有根据)讨论结果：学生：本文主题是歌颂了一种生命的美，生命的意义学生：本文是在赞扬成熟的顽强的生命力学生：通过新老两种生命的对比告诉人们要珍惜生命例如课文中：“也就在那一刹那间，我恍然明白：(略)教师归纳：那一刹那指哪个时刻学生：上一段“这一刹那”是同一时刻，具体是小女孩莉贝卡蹦出来(第十一小节)思考：当莉贝卡蹦出来时作者灵感突发，迅速按下快门学生回答：使画面有了活力，有了生命的色彩(略)教师明确：小莉贝卡的出现为景物增添了不少生机教师分析：进入作者照相机镜头的事物有那些静憩的青山，孤独的枫树，朝阳等等(齐声回答)同学们想象一下这样的画面缺少什么呢缺少生命力，缺少活动的事物

中国农业科学院果树研究所研究员李志霞表示，苹果属于新鲜食用农产品，成熟采摘后，在仓库放置一段时间，或者运输到批发市场，时间过长表皮就容易起皱，而在表皮打蜡可以防止水分流失，解决表皮皱缩的问题，延长苹果的保存时间另外，打蜡后苹果表面光亮、新鲜，卖相好，卖价就高给苹果打蜡成本更高 李志霞说，苹果打蜡的情况一般出现在储存环节，种植环节是不需要打蜡的以前，冷库、冷链等采后保鲜、物流技术和交通条件都不够发达，苹果采收后运输到各地批发市场需要较长的时间，在运输环节出于保鲜目的会给苹果打蜡随着现代冷链技术、物流的发展，加上其他应季水果品种丰富，国内已经不流行给苹果打蜡用于长时间保存另外，购买果蜡成本较高，果农给苹果打蜡的可能性很小

（1）让学生独立分析后列式解答（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答7、完成教科书第92页练习十六的第11题学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写8、完成教科书第92页练习十六的第12题让学生艺4人一小组，讨论一下解决这道题目的方法，使学生在交流中了解不同的解决问题的方法人教版四年级上册数学教案（篇5）1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识

学生交流(2)小结：作者写景采用“依次描写”的方法，先写操场地面，再写操场四周，最后写操场边几幢教学大楼，接着继续采用情景交融的手法，写道指名读句子：我漫步在操场上，欣赏这花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来(3)什么“情”呀板书：五年的喜怒哀乐(4)放新武宁的一组镜头，配合音乐，你的脑海中出现了……你呢，你呢……(5)眼前掠过的一幕幕，让作者记忆的闸门一触即开，就像作者一样，齐读上句那操场是特别的——，那花木是美丽的——，那教学大楼或许和当年有了少许变化，在灿烂的秋阳下展示着它们的新姿——，可以说，母校的一草一木都拨动着作者的心弦