游客发表

〖分析〗①第一段:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影情念旧事,思念父亲〖板书〗惦记背影②第六段:他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时,我看见他的背影亲子之爱,情真意切(为了儿子在旅途中不受苦,仍然买着老迈的步子去儿子买橘子)〖板书〗刻画背影,(望父买橘)③第六段:等他的背影混入来来往往的人群里,我找不着了我的眼泪又来了离情别绪,摧人泪下(黯然销魂者,惟别离也,可以举两个古人的例子:古人荆克刺王前,燕子丹给他送行风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还,这是送英雄的别离;再有桃花潭水深千尽,不及汪伦送我情,这是挚之这间的别离而我们这些课文则是亲人之别离,更是感人)〖板书〗惜别背影(父子分手)④第七段在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影

于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死傩送觉得己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永远不回来了,也许明天回来”3人物可爱,是沈从文先生小说的一大特征他的作品所有人物全都可爱善良,可又为什么能从中感到悲哀的分量呢请读课文二、理清小说的情节结构,主要抓住翠翠心理,理解课文翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”以翠翠的心理活动为主线,师生讨论下列问题:1第一段中,翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”明确:忙碌一天的世界要休息了,翠翠也闲坐下来

学生发表意见后由教师明确:1.天气的温晴;老城的暖和安适;阳光朗照下山的可爱,小雪点染下山的秀美;雪后村庄的秀丽典雅;水的暖绿明净总特点——温晴2.运用比喻、拟人等修辞手法,描山景绘水色,全力表现济南冬天温暖如春、秀丽如画、天明水净的特点,初中二年级语文教案《济南的冬天 课堂教学设计Ⅱ》如把环卫济南的山比作“小摇篮”,把卧雪的山庄比作“小水墨画”,把整个冬天的济南比作“蓝水晶”;拟人的手法把没有生命、没有感情的山水写得脉脉含情,景与情紧密结合,以景感人,以情动人,产生很强的感染力3.结尾“这就是冬天的济南”与开头的“宝地”呼应,又点了题,抒发了作者对济南冬天美好景象的由衷赞美之情,有力地总结了全文

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