我和孩子们在查阅资料的过程中，把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、非常精练明了的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能立即输入大脑，让孩子们能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新的信息在课堂里我针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展在资料的展示中，样式灵活，有教师展示，有学生自展，还有全班展示，使教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛围里充分展开交流与对话二、正确把握了语文教育的特点，符合了语文学习的规律《课标》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解要把信息技术与文本进行巧妙的整合，使学生能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读才是前提

answers: 1f 2b 3g 4e 5c 6a 7diiilistening1point to the picture on the screensay: look at the picture awhere did tina go on vacationshe went to mountainsask: what did the person do in each picture2play the recording the first time3play the recording a second timesay: there are three conversationsthe people talk about what did on vacation

我从小就喜欢小动物，看它这么黏我，真不忍心轰它打它我一狠心就撒开双腿往家跑当我前脚刚踏进家里，小猪后脚也跟了进来，母亲看到后立即问我是怎么回事我简单地告诉了母亲母亲当时就沉下脸训斥我：不是咱家的东西决不能要你怎么能把别人家的猪领到咱家呢我当时急哭了：妈，是它非要跟着我，我赶都赶不走它啊父亲劝道：我看孩子不是故意的，我到各家问问，是谁家的就让谁领回去但父亲问遍了全村，也没人说丢了猪母亲对我说：既然都没人说丢，你就把它还领回原来的地方，等人家来找这不是咱家的，咱决不能要父亲说：我看它是没人要的病猪，真要赶到野外，可能也活不久这也是一条命啊，要不咱先给它治治，别眼睁睁看着它死也不管以后谁找来了，咱就还给他

5公里，中国最美五大峰林之一峰林与布依族村寨、田野和公路和睦而交错的参差在一起，能深刻感受到自然与人文的包容之美4、镜湖观鸟—威宁草海 位于贵州西北的威宁彝族苗族回族自治县，属于青藏高原的外围高原地区12万公顷的面积内，动植物丰富，仅珍奇水鸟就有100多种，其中高原候鸟黑颈鹤，每年都要在这里越冬5、苗族大观—西江千户苗寨 余秋雨先生用“美丽回答一切”定义这里位于贵州省黔东南苗族侗族自治州雷山县东北部的雷公山麓几个苗族村寨连成片，吊脚楼齐齐整整的列在山坡上这里的手工银饰制作已成为非物质文化遗产6、大明遗风—天龙屯堡 位于贵州省西部平坝县，朱元璋调北征南时，军队就此驻扎