下面请同学们从三幅图中，选出自己喜欢的一幅，用彩笔描出它的边线来(谁愿意到前面来描一描)(实物投影)我们来比一比，看谁描的又对又快师：同学们的话化水平可真高，这么快就妙好了同学们，我们刚才沿着树叶的边线描了一周，叫树叶的周长现在，我们描的'这些图形的一周叫图形的……(周长)对这节课我们就一起来认识周长(出示课题：周长)关于周长，你想知道那些知识呢生1：什么是周长生2：周长在生活中有什么用处生3：在生活中，哪里有周长生4：周长有大小吗很好大家都是善于提出问题的好学生，这节课就让我们带着这些问题一起去认识周长(课件出示：周长的定义)到底什么是周长呢“图形一周的长度叫做图形的周长”请同学们一起读一读这句话

为突出重点，突破难点，让学生准确分析题意，加深对实际情况的理解，我把幻灯片与实物投影有机地结合起来，并让学生亲自动手参与具体测量工作，激发学生的学习热情，实现由具体的实际问题向抽象的数学问题转化重点体现以学生为主体，教师为主导的教学理念（五）教具：多媒体、实物投影、自制测角仪、米尺二、教法学法根据化理论、系统论，以教师为主导，学生为主体的原则，结合高二学生的认知特点，喜欢探究事物的本质，创设良好的教学活动环境，控制活动进程，鼓励学生大胆质疑，引发争论，并让学生自由发表各研究小组的见解同时尊重学生的主体地位，给学生充分的动手时间，进行思考探索，合作交流，以达到对知识的发现和接受，使书本知识成为学生自己的知识，从而达到教学的效果

教学设想新课程倡导学生是学习和发展的主体，教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作的问题情境法和探究学习法激情导课：导入课题：同学们，我们在之前的学习中运用了许多儿歌的形式帮助我们快捷，方便地解决了许多加减法的计算，比如数的组成，和老师一起说一说5的组成好吧5能分成1和4,1和4组成5,5能分成2和3,2和3组成5，5能分成3和2,3和2组成5,5能分成1和4,1和4组成5今天我们把算式也编成口诀帮助我们学习，你们愿意吗好这节课我们就来学习《5的乘法口诀》明确目标：本节课我们有三个学习目标1、编口诀，2记口诀，3用口诀预期效果：课前老师让你们粘贴的国旗图形你们做好了吗

15亿欧元，金球奖得主罗德里，效力于巴塞罗那的佩德里、加维、费兰·托雷斯等球星悉数首发反观佛得角队堪称“平民化阵容”，首发11人总身价比西班牙队差了30多倍，效力于西甲比利亚雷亚尔的洛甘·科斯塔因为大伤初愈，本场比赛也并未首发比赛开场后，西班牙队很快对佛得角队后防线形成围攻之势不过佛得角队众志成城全线退守，门将沃齐尼亚高接低挡，全场比赛共作出7次扑救，成为球队的最大功臣尽管如此，西班牙队仍然有过破门机会，不过费兰·托雷斯的近距离射门击中横梁弹出，与进球差之毫厘比赛末段，佛得角队甚至还有过绝杀西班牙队的机会，不过他们的射门同样被西班牙门将乌奈·西蒙化解最终，西班牙队坐拥超七成控球率，狂轰佛得角队27脚射门仍然未能打破僵局，爆冷遭佛得角队0-0逼平