我们来学他写的一首诗，拿出本子，和老师一起把课题完整地写下来师：凭感觉，你认为这个题目该怎么读(秋夜∣将晓∣出篱门∣迎凉有感 秋夜将晓∣出篱门∣迎凉有感 秋夜将晓∣出篱门∣迎凉∣有感) 师：出现了好几种停顿的读法，到底哪一种恰当呢我们理解了这个题目的意思就知道了我们看，这个“晓”指什么生：“晓”是指天亮的意思师：整个题目呢生：秋天的后半夜，将要时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨师：把题目的意思自由讲一讲(全体学生练讲诗题目的意思) 师：根据题目的意思，我们可以再来读一读课题生：(齐)秋夜将晓∣出篱门∣迎凉∣有感 师：我们学古诗离不开一个“读”字，请同学们放开嗓子读课文，多读几遍，读准没个字音，把这首诗读顺口为止

5月21日，广东省高级人民法院联合11家省直单位及3个社会组织，共同启动关爱帮扶涉诉困境未成年人“粤法护苗”专项行动（下称“专项行动”），标志着广东涉诉困境未成年人保护工作进入多方协同、系统推进的新阶段在司法实践中，一些未成年人因家庭贫困、监护缺失、遭受严重暴力侵害或存在心理障碍等原因，在涉诉后陷入生活、就学、就业等多重困境，仅靠单一部门难以有效解决其复杂需求专项行动正是对这一社会治理难题的回应，通过政法机关、政府部门、群团组织、社会力量跨部门协同、全链条帮扶、系统性治理，实现精准帮扶、长效守护摄像/林加塔 为确保帮扶落地见效，专项行动坚持“最有利于未成年人”原则，明确了一套共建共治方案： 在机制上，专项行动将建立常态化联络和信息共享平台，明确各单位职责分工，推动各个环节快速衔接

四、总结全文1启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解2教师小结五、指导造句，写段训练1用“时而……时而”写句子2把下面两个句子表达的意思分别写具体(1)那棵松树的枝叶十分繁茂(2)登上山顶，我感到舒服极了六、布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料人教版四年级上册语文第二单元教案（精选篇5）《七月的天山》教学目标1、认识生字新词2、能正确、流利、有感情的朗读课文3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累德育目标： 感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶教学方法： 自主阅读，自读自悟

再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品（二）单词导呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词词形---词音---词义相结合学习单词1教学单词 pencil（1）教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，GuessWhats in it让学生猜测里面的文具师从盒子里拿出实物铅笔说：“LookA pencil”师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音（注意cil的发音不能咬舌）、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读