有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗出示字，同学认读讨论，按偏旁规类屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗看哪一组添得多同学互教互学书写，汇报第二课时：一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读2、朗读背诵儿歌A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读二、口语交际1、谈话导入，创设情境同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢

(它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在天空，把一片片云(染成了)紫色或者红色镶透染作者用词准确、生动、形象)感悟第六自然段1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗换成这是伟大的奇观好不好为什么2、这伟大的奇观指的是什么(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象)3、表达了作者怎样的思想感情(赞美大自然，热爱大自然的思想感情)北师大版小学四年级语文教案精选篇5《风筝》【学情分析】四年级学生已经局别一定的阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动

下文“使”义同【何不用也]有什么不可以使用的呢【由是]按照这种方法【是故】因此，由此可见[非独]不仅仅【勿丧]不丧失(其本心人3请学生翻译第2段，注意以下字词的解释【箪]古代盛饭用的圆竹器【豆]古代盛饭或其他食品的器皿[羹儿郎g，煮或蒸成的汁状、糊状、冻状的食品【呼尔而与之]没有礼貌地呼喝着给他(吃人 尔，助词【蹴尔]用脚践踏着[不屑]因轻视而不肯接受，不愿意接受[万钟]钟：古代的一种计量器名六斛(hu2)四斗为一钟万钟：指很厚的俸禄【何加](有)什么益处[奉]奉侍[所识穷乏者得我与]所识穷乏者：所认识的贫穷的人得，通“德”，恩惠，这里是感激的意思，动词与：通“钦”，语气词【乡为身死而不受]乡，通“向”，以前

我校为期一个月的读书月活动已拉开序幕其中晨读就是我校一直坚持的一项教学和读书活动常言道：一生之计在于勤，一日之计在于晨早晨空气清新，大脑清醒，精力充沛，此时最适合晨读晨读是学习的前奏曲它能激发人精神饱满地投入学习中每当吟诵自己心爱已久的唐诗宋词，朗读自己钟情的美文小说时，你也许能感受到春的柔美，夏的热情，秋的成熟，冬的纯美在书海中愉悦着身心，在晨读中领悟着百味生活，吸取着人生智慧，启迪着自己的理性思维亲爱的同学们，晨读就像迎着朝阳走路早晨诵读得越多，书籍就会让我们跟现实世界越接近，我们的生活也将更有意义古住今来，凡求学者必重晨读晨读可以让我们明白“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的道理