头痛发作期间，周围脑组织肿胀，造成严重疼痛治疗头痛的常用药物多是用以扩张血管，它们只会加重偏头痛症状所以，对偏头痛进行正确的诊断是非常重要而且必要的二、头痛要如何治疗才好 头痛的治疗方法 1、感冒发热性头痛 患者表现为感冒初起，低烧或不发烧，但头痛明显，并伴有全身肌肉酸痛或其他感冒症状专家建议 如果是单纯头痛、全身酸痛，可建议其选用解热镇痛药;如头痛还伴有鼻塞、流涕等症状，则应建议其选用抗感冒药2、紧张型头痛 发作前有明显的诱发因素，如工作或学习压力大，紧张、焦虑等发作时，可扩散至颈、肩、背部，呈轻、中度疼痛，痛时有麻木、发硬、紧绷感专家建议 遇到这类患者，可建议患者养成良好生活习惯，劳逸结合、戒除烟酒、不饮浓茶、咖啡，除此之外，可应用一些其他药物

四、教学设计的构成要素 （1）课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行（2）课堂教学设计要具有趣味性和多样性 “有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半”兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性

学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程然而随着年级段的升高，供学生阅读训练的文章的信息量在逐渐增加，难度值也相应提高，因此应该继续培养他们感知、搜集、整理信息的能力和自主阅读、思考、感悟的能力五、教学过程：(一)、导入课文同学们，火热的夏天已与我们挥手告别，但我们对她的感受一定还记忆犹新吧我很想知道你们喜不喜欢夏天，对夏天有着怎样的感受(学生自由发言)那么，当代作家对于夏天抱有怎样的情感呢今天这节课就让我们一起走进_先生的文章--《夏感》，让我们一起来体味作者的情感(大屏幕显示课题及作者)(二)、走近作者_，山西霍县人主要从事散文创作、散文理论研究

而人生其实就是向着一个个理想奋进，在成功与失败中不断有所收获的过程奋斗是希望的源泉，更是实现人生价值的必由之路“努力，不一定成功，放弃，一定失败”生活不是无忧无虑的童话，她是一场无声的较量不如意事十常89，可与人语无二三客观条件的局限往往会像险峰峻岭一样，横亘在人生路上然而，山再高，路再险，只要肯挑战，肯攀登，定能“一览众山小”，让生命更丰富，更灿烂现在，我们已经是即将面临高考的考生了在最后这段奋斗路程上，只要我们走过苦闷，走过一筹莫展，走过孤独的奋斗，走过山穷水尽，走过柳暗花明，生命终会走向成功与辉煌只要我们用一种坚韧扫除前进道路上的不断积累，不断挑战，才能不断超越，灿烂的笑容才会最终在我们脸上绽放