也许你们曾厌烦过老师的唠叨、埋怨过老师的严厉、反感过老师的批评，但是，请你们理解老师渴盼你们立志成才的心愿往事如歌，时光的流逝会冲淡许多的记忆，但有些东西则永远难以忘记六年的成长历程，你们留下了一串串深深浅浅的足迹在附小这片沃土上，你们已经练就了自己坚强健康的体魄，成熟理性的思维，你们已经逐渐学会自己选择;在丰富多彩的校园生活中，你们个性飞扬，你们的能力和智慧得以尽情施展我和你们所有的老师都为你们的成长感到由衷的高兴，为我们能在你们的成长历程中有过一段参与而感到自豪离别在即，雏鹰即将高飞面对即将离开母校的你们，我们衷心地提出三点期望：你们要拥有思想的阳光林林总总的人生，可能会让你们时常面对选择

教学过程：一、猜谜，引入课题1、同学们喜欢猜谜吗老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道“他”是谁(风)2、今天我们来一起学习《画风》(板书课题)，看到这题目你有话要说吗下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文二、初读感知，创设情境，读准字音1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子2、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法3、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的为什么三、在不同的环境中识字1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片

（板书：口算）[点评：切实抓住学生已有知识经验，找出知识的生长点和最近发展区为本课的学生的自主学习做好充分的认知准备]二、独立尝试、合作研究1．呈现主题图教师：如果将题目改为“有200名师生”（出示主题图）你可以提出什么问题学生自主提出问题： （1）一共要坐多少辆车（2）平均每人花车费多少元2． 学生自主探索算法（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车该怎样列式学生独立尝试解决（板书：一共需要租多少辆车）（2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的（3）汇报：集体交流——分两个层面第一，为什么要这样列式（这是求200里有多少个40）第二，你是怎样得出这个答案的（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5

Brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法在英语课中的 pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例1围绕话题：“friends and friendship”进行Brainstorming教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子， friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed…