预设2:刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用=来表示这回猴子的数量比香蕉的数量多,也就是3比2大,可以用来表示,写作32总结:猴子的数量3多于香蕉的数量2,我们就用(大于号)来表示,把3写在前面,然后写,最后写2读作3大于2全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友(3)教学 师:分完了桃子和香蕉,现在咱们来分一分梨一只猴子吃一个梨,梨够分吗你是怎么想的预设1:用一一对应摆图的方法比较猴子少,梨多预设2:刚刚猴子的数量和香蕉的数量多可以用来表示这回猴子的数量比梨的数量少,也就是3比4小,可以用来表示,写作34总结:也就是说把3写在前面然后写上这个符号 ,最后再写4这个是小于号,表示3比4少,读作3小于4

” 关于糟粕醋的起源，坊间有多种说法据当地流传较广的一种讲述，早年在文昌铺前镇，渔民出海打渔，食物难以长期保存人们发现用酿酒剩余的酒糟继续发酵，能得到一种酸中带辣的汤汁——既开胃驱寒，又能延长保存期，这便有了糟粕醋的雏形此后数十年，它一直以家庭作坊的形式存在，主要在铺前镇及周边售卖，影响力局限于琼北地区转折点出现在海文大桥通车之后海南省会海口到文昌铺前的距离被大幅拉近，游客蜂拥而至，糟粕醋意外走红曾维康所在公司的“铺前三婆”品牌，在当地已有多年历史，“每天排长龙，产能根本跟不上”但铺前糟粕醋一直局限于传统手工制作：口味单一、品质不稳、保质期短，天气一热就容易胀包变质市场需求的爆发，倒逼企业思考一个问题：能不能把糟粕醋从手工作坊变成标准化工业产品

“我爸妈那一代人当年就参与这片木麻黄的种植，我到十五六岁时也加入其中”75岁的港口村村民吴云斌走在树影婆娑的林子里，不时停下脚步抚摸一株株老树，仿佛当年植树造林的情景就在眼前博贺林带种植的树种以木麻黄为主广东省林业局 供图 长期以来，博贺林带作为第一道防线，有效抵御强台风的袭击，大幅降低台风登陆后的破坏力，很好地保护了当地的村庄、农田“木麻黄的叶子看起来像针，但它其实是一种阔叶树”茂名市电白区林业科学研究所负责人、林业高级工程师黄光亮告诉记者，木麻黄的抗风性、抗逆性较强，能在滨海盐碱地生存，具有防风固沙的功能博贺林带建成以来，多次经受台风侵袭破坏，每隔几年都要进行修补近年来，林带新增种植木麻黄近8万株，进一步稳固海岸防风防线

指名认读生字2你会记哪个字3教师范写“喜”字4学生描红，教师巡视指导小学一年级语文《色彩的游戏》优选教案三 教学目标： 1学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词2学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成激发学生对色彩的喜爱之情3会有感情的朗读课文，背诵课文教学重难点： 1识字写字2了解红黄蓝三色是色彩中的三元素教学准备： 红黄蓝彩色笔 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字2初读课文，能够把课文正确地读出来教学重难点： 识字写字教学用具： 识字卡片教学过程： 一、激趣导入 师述：老师来变个魔术你们看，好吗