They areHe/She is的句型因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的四、学生情况说明：通过前面几单元的学习，同学们对 Whatdoing和人们正在进行活动的描述 He/She isThey are已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展 A field trip 这一话题

现在患有肠胃疾病的人数在逐年的增加，很多人应该都有过患有肠胃炎的经历对于肠胃有问题的人来说，在饮食方面是需要特别注意的因为肠胃已经直接受到了损伤，如果在饮食上再加以刺激就会导致病情更加严重首先，来了解一下肠胃炎的症状患有肠胃炎的人会经常有恶心呕吐的情况发生，大多数吐出来的食物都是没有完全消化的，甚至是有很多的病人会吐出黄色的胆汁或者是萎缩，而且吐完以后患者也会感觉非常的不舒服会出现腹痛，腹痛会呈间歇性或者是持续性的钝痛，并且伴有饱胀感，有极少数的人会出现剧烈的疼痛肠炎的人还会出现腹泻，随着胃部的症状有所减轻腹泻的情况也会有所减轻由于经常腹泻或者是反复呕吐，会出现失水过多所引起的弹性皮肤较差，眼球凹陷、口渴、尿少等症状，有比较严重的人会出现血压下降，四肢发凉

(体会“激动”一词的意思)2指名学生读第12自然段(1)指导读出疑问和感谢的语气(2)你们知道是谁救了小白兔吗3出示最后两段文字(1)雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了(2)你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗(让学生自由讨论)师相机点拨:雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化如果把水继续加热，会冒出什么(生答)这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云(相机板书雪孩子变成白云的示意图)(3)雪孩子变成的这朵白云美吗

3、掌握本篇的词语【教学重点难点】1、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点2、本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解3、加强诵读、背诵练习【教学时数】二教时【教学步骤】第一教时一、导入新课今天我们学习诸葛亮的《出师表》诸葛亮这位的历史人物，大家比较熟悉诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县)，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业