教学过程第一课时教学目标1、掌握重点字的写法，了解重点词的意思2、熟读课文，疏通文意3、概括文中作者所回忆的几件往事教学过程一、导入新课：同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧（板书课题）二、解题：依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依②形容留恋，不忍分离，如依依不舍题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）

以钙为例，每100克的食品中，钙能达到一个正常成年人每天所需量的15%，才能标注食品含有钙或者是钙来源；达到30%及以上才能说“富含钙”那么，以我国药品法典或是中医典籍中的说法作为支撑，是否能够令人信服范志红认为，宣称自己的养胃功效，只靠一份材料来证明不能服众，更需要更权威的实验数据来支撑和君咨询集团合伙人夏忠群则表示，目前食品的“养胃”功效更多的只是民间传统说法，大多无法进行科学定量实验产品身份模糊打“擦边球” 不属于保健食品，却声称能“养胃”，这是现有“养胃”食品的共同点根据《食品安全法》有关条例，普通食品不能宣称具有保健功能及疾病预防功能即便是特殊膳食用食品，虽然其产品配方设计有明确的针对性，但其目的是为目标人群提供营养支持，不具有预防疾病、治疗等功能，食品标签不应涉及疾病预防、治疗功能

实践告诉我们：没有强大的企业品牌集群，公用品牌就是无源之水因此，如何“赋能”，怎样帮助企业做大做强品牌，是我们各级政府部门义不容辞的责任福建：告别“粗枝大叶”，靠科技擦亮茶叶品牌 本报记者 高建进 冯家照 福建，到处都是响当当的茶叶大品牌你瞧，乌龙茶、红茶、花茶、白茶，样样出色5月底，春茶已采完，武夷山静了下来武夷山市星村镇燕子窠茶林深处，杨文春指挥茶农忙着把油菜花还田“这300多亩茶园没有用过化肥、农药，全靠生态种植技术维护茶树生长建设生态茶园，就是为了保安全、保品质质量好，品牌才叫得响”种了半辈子茶的杨文春对记者说在福建，用持续更新的生态理念和生产技术保证茶叶品质已成为共识如今，仅武夷山市就有科技特派员工作站59个、示范基地近200个

放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿5．播放Part 1的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读Step 2 Drill (6 mins)l．教师说 I’m your teacher（请自己并解释）领读teacher词2．师生对话，操练数遍T: Good morning, classS: Good morning, teacher3．先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练S: Good morning, classC: Good morning, teacher