加法运算了解运算符号和性质符号之间的关系，把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，这是因为有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算．（二）知识结构（三）教法建议1．通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正．2．关于“去括号法则”，只要学生了解，并不要求追究所以然．3．任意含加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式这时，称这个和式为代数和4先把正数与负数分别相加，可以使运算简便5在交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换

我们现在的学习条件如此优越，可有些同学不知道珍惜少年时期大好年华，不知道珍惜父辈们为我们创造的优越条件，和同学们比吃喝，比玩乐，不思进取，难道你们不感到愧疚吗我们的祖国像一轮东升的旭日，喷薄出万丈光茫，但他还很年轻，属于发展中国家，同世界发达的国家相比，有很大差距，我们这一代青少年学生，肩负着使祖国繁荣、昌盛的历史重任，我们只有从小树立远大志向学好本领，长大了才能更好地报效祖国同学们，你热爱我们的祖国吗那就让我们从现在开始，比学习、比劳动、比诚信、比做人，争做新世纪合格小公民初中5月份国旗下讲话（篇3）敬爱的老师，亲爱的同学们：早上好同学们，生命是什么其实，生命就是经历一分一秒的时间，是由时间相伴的一段旅程

)B、师：雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得长，是出于什么目的(孩子自由谈)C、下面请看文章的开头第2段，对照北国之秋，概括南国之秋的特色明确：“慢、润、淡”D、请浏览文章倒数第2段，说说作者为何要写故都之外的南国之秋明确：对比，突出北国之秋E、再请看12自然段分析：这一大段议论有无必要为什么明确：使整个文章的情、景、理交融起来，充实内容，深化了主题，同时使文章疏朗不羁，挥洒自如F、关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同一理解：有人认为本文是颂秋的，但也有人认为是悲秋的你认为呢说说你的理由教者认为：本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的开头就可以读到这样的句子：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉

3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来师：真好，那你们带来了吗谁能让大家看看生：汇报二、初读课文，整体感知1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗同学们仔细听，我保证你一定喜欢它课件课文范读2、师：同学们喜欢这首儿歌吗那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做(让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来)小朋友真会读书那就请同学们大声读一读吧3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了