”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法引导他们用“一进入景区，就……”的句式说从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽领着孩子走进文本，激发孩子们读书的二、总揽全文，留下美的印象 文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务

在伤口愈合期可多吃含糖丰富的水果，既增加糖分，又能摄取足量的维生素; 5)蛋白质 饮食中增加蛋白质能促进伤口愈合，减少感染机会含蛋白质丰富的食物有各种瘦肉、牛奶、蛋类等; 6)维生素A能够促进伤口愈合它主要存在于鱼油、胡萝卜、西红柿等食物中; 7)维生素C可以促使伤口愈合存在于各种蔬菜、水果中，大枣、橙是维生素C的宝库; 8) 乳鸽鸽子是禽类唯一的无胆动物，肝脏中储存着丰富的胆素，血液中含有丰富的血红蛋白，骨骼中有大量的软骨素这些特殊的营养成份，对调节人体大脑神经系统，改善睡眠，增进食欲，帮助消化，激活性腺分泌和脑垂体分泌，以至全面平衡人体机能，调理并强壮身体，有着特殊的食疗作用有益于人体能量的储存和利用，维持肌肉和神经系统的正常功能，改善心肌收缩和凝血功能

在医学上，还能通过呼吸机、血液增强与激素，理论来可以让脑死亡个体的身体可维持功能运转一段时间，但随着时间推移，脑死亡个体身体变得越来越难维持，组织感染风险也逐渐变高脑死亡产子，本身的确是一个奇迹这些事情，我们能体会到更多感怀生命的氛围，毕竟母亲凭借自己的“努力”而让自己孩子来到这个世界，这对于一位离开世界的母亲而言，孩子存在或许是这个世界还能建立起联系的唯一载体这位孩子也许永远无法感知自己母亲，但在未来的某一天，孩子能通过他人的描述感知自己母亲很伟大不过从医学角度分析，孕妇在脑死亡后，使用呼吸机等医学干预手段，在理论上只要维持了呼吸提供氧气与足够的营养，胎儿还能存活一段时间但在现实生活中，孕妇提供营养应该是全静脉内营养

出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现又是怎样记住它们的2书写时你想提醒小朋友注意什么3在书上描红4在本子上练习第二课时教学目标：1学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语学写后面的四个生字2分角色朗读课文背诵自己喜欢的部分3通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐教学过程：一、复习旧知复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际，读文感悟1学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事2学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵3分角色朗读2、3、4、5自然段