Why do you like him /her【设计说明】目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧Step 4While-reading，读本话题，了解与运动有关的内容，完成表格的要求：Name What sports Why How often Withwhom Looks Personality Dream【设计说明】也可采用表格的形式列出，使学生思路清晰，目的明确Step 5Post-reading引导学生讨论：Do you like doing sportsWhy当大部分学生都持肯定观时进一步思索，What’s your favorite sportWhyHow often do you do it

(前后两者有相似处)上述接连类比比喻之后，为下文进入题旨作了有力铺陈而层层推进的比喻推理则显得形象具体也更有气势3由以上的讨论，对课文的思想内容理解得深透多了但从语言品味角度入手来感受语言的表现力，体会作者的情感还是远远不够的我们不妨思考一下练习二：“艰难”与“雄健”的意思在课文中贯穿始终，举例说说它们的丰富内涵在各段中是通过哪些词语体现的(1)国运的艰难程度究竟如何第一段“历史的道路不全是坦平的”(客观判断，侧重在“不平坦”)第二段“有时流到很逼狭的境界”(“逼狭”很特殊，“逼”有四个义项①逼迫②强索③迫近④狭窄、局促结合课文具体语境，应取④，在这里有到了十分险峻的地步，几乎无路可走了)“回环曲折” “险峻”第三段“崎岖险路”、“崎岖的境界”第四段“崎岖险阻”第五段“艰难境界”、“崎岖险阻的道路”、“艰难的国运”(2)“雄健”精神是由以下一些词语来表现的——第一段“这是全靠雄健的精神才能够冲过去的”

同学们、湾子中学的毕业生们，老师相信你们不会向任何困难屈服，不会被任何敌人打倒，不会辜负老师的殷切希望，老师相信你们的将来无比辉煌毕业典礼致辞10分钟精选篇5尊敬的领导、尊敬的嘉宾、尊敬的前辈还有我的同事：大家好今天，6月21日，对所有在座的同学都是一个重要的日子，同学们以最郑重的着装，以你们手中相机装满的今日影像，与许多放下手头紧张事务来到这里见证你们毕业典礼的家长一起，来表达这个日子对大家的意义：你们已经完成了自己进入社会的最后也最关键的一段准备，成为合格的大学毕业生，四年的耕耘，到了收获的季节在这里，我要代表所有与同学们分享了这段经历的老师，向同学们致以最真诚、最热烈的祝贺对所有拥有大学经验的人来说，四年的大学生活都是他们人生珍贵的记忆

相关器物进入故宫博物院后会得到更好的保护与研究” 澳门与故宫博物院渊源深厚1956年，澳门著名爱国人士何贤向故宫博物院捐赠珍贵文物；1987年至1988年间，澳门知名爱国工商界人士何鸿燊亦向故宫博物院捐赠多批重要文物，为国家文化遗产保护事业作出重要贡献此次捐赠后，赵强成为第三位向故宫博物院捐赠文物并获正式入藏的澳门籍人士，成为荣膺故宫景仁榜题名的捐献者--> 赵强接受中新网记者采访时表示，此次捐赠并非单纯的文物移交，而是将多年关于“克拉克瓷”生产体系与海上贸易网络研究所积累的代表性实物标本纳入国家公共收藏体系，实现学术研究成果由个人保存向社会共享的转化“希望这些器物能够在故宫博物院的研究体系中发挥作用，为中国外销瓷研究、海上丝绸之路研究及公众文化教育提供参考