S2： Did you use to be good at EnglishG： Of course notI used to be afraid of EnglishBut later I found reading aloud was helpfulAnd I began to read every morningS3： Do you think teenagers should be allowed to work in groupsG： I believe we can learn a lot from each other， but sometimes we get noisy给出一个例子之后，便于课堂操控，再把学生分成4——6人小组，各自对自己小组里的优秀同学进行提问

君子广泛地学习而且每天检查、省察自己，就智慧明达、行动不会犯错误了(一)提问：本文的中心论点是什么君子①曰：学不可以已②①君子：有学问、有修养的人②已：停止开门见山提出中心论点：学不可以已(二)第2段互动探讨课文分析：要求学生找出本段论述的事物及特点加工 冷冻明确：蓝————青 水————冰胜于 寒于輮 绳 砺直木————轮 木————直 金————利第一层“青出于蓝”、 “冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高第二层“直木为轮”，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态第三层“木受绳则直”、“金就砺则利” 说明：肯下功夫必见成效——推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地

小编精心整理挑山工语文备课教案，希望这份挑山工语文备课教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多挑山工语文备课教案资料，在搜索框搜索挑山工语文备课教案【篇1】一、复习导入，激发灵感１、这节课我们继续来学习《快与慢》单元的第一课《挑山工》板书课题，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事【生回答】２、你的回答真准确，是啊，挑山工的形象常常地印在了我们的心里，怪不得在作者回来以后画了一幅画，现在就请同学们来观看这幅画，告诉大家你都看到了什么点课件【出示图片】（生说）你们观察的真仔细谁能从书上找出描写这幅画的句段呢（生回答6自然段这时点名读这个自然段）二 研读课文，深入体会１、出示句子：在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，一步一步在向上登攀

2美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高部编版四年级上册语文教案【篇18】教学要求：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语2、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德教学时间：三课时第一课时一、揭示课题1、读课题2、谁知道"泉城"指什么地方为什么人们称济南为"泉城"呢二、听读课文，自学生字词1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音