求三角形ADC的面积学生看图读题，理解题目意思，尝试解答思路导引：解答本题的关键是求三角形ABD的高，也就是三角形ADC的高三角形ABD的面积BD边上的高→这个高也是三角形ADC的高BD的长三角形ADC的面积DC的长规范解答：h=2S÷a S=ah÷2=2×20÷5 =3×8÷2=8(cm) =12(cm2)答：三角形ADC的面积是12 cm2四、课堂小结通过这节课的学习，你又有哪些收获五、作业：教材第93～94页练习二十第5、7题【板书设计】：练习课等底等高的两个三角形面积相等五年级上册数学教案人教版免费下载（篇10）第五单元小数乘法和除法小数四则混合运算教学内容：课本第76页教学目标：1、掌握小数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算

6月11日，市场监管总局会同中央网信办、国家铁路局，依法约谈携程、同程、去哪儿、飞猪、美团、智行火车票、高铁管家等7家第三方平台企业，针对其不当宣传“候补帮抢”及付费选座业务、不当诱导用户“买长乘短”或“买短乘长”、不当收集和使用平台用户个人信息等不规范经营问题，要求有关企业严格遵守《中华人民共和国反不正当竞争法》《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国电子商务法》《中华人民共和国个人信息保护法》等法律法规规定，落实主体责任，全面规范火车票销售经营行为，共同维护铁路售票市场秩序，保障广大消费者合法权益市场监管总局等部门将加大监管执法力度，如发现存在涉嫌违法行为，将依法依规严肃处理原标题： 市场监管总局会同中央网信办、国家铁路局约谈7家涉火车票销售第三方平台 来源：“市说新语”微信公众号

①补充句子：从那小小的天窗，你会看见 ，你想象到 ，这也许是 ，也许是 ，也许是(想象雨脚、闪电、树影、星空„„，想象狂风暴雨、绵绵细雨、雨过天晴„„下看到的不同情景;用“也许„„也许„„也许„„”造句)②我们说这天窗不但给人以慰藉，还是一块神奇的天窗那么我们说这一方小小的空白真是值得我们赞颂请以“天窗啊天窗，是你„„”开头，给天窗写一段话3、总结：天窗让我们从“无”中看到了“有”，又从“虚”中看到了“实”，并且比任何时候看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实这是想象的魅力，也是作者茅盾先生用精炼的笔触写作丰富内蕴的独到之处，让我们领略到了世间不一样的神奇语文s版五年级下册教案【篇5】《己亥杂诗》教学目标：1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神

在政府采购领域，《措施》要求，超过400万元人民币、适宜中小企业的工程采购项目，严格按规定预留该部分采购项目预算总额的40%以上专门面向中小企业采购；并鼓励将民营企业的合同预付款比例提高至合同金额的30%以上在科技创新领域，《措施》提出多项举措：支持民营企业牵头承担省级重点研发计划项目；支持龙头民营企业牵头，联合高校、科研院所组建创新联合体申报国家重大科研项目；围绕新材料、新能源、生物医药、高原特色农业等云南重点产业，支持民营企业牵头或参与建设概念验证中心、中试基地(平台)；并整合国有企业、高校和科研院所等中试资源，支持有条件的单位结合实际面向民营企业提供试验验证、检验检测等市场化中试服务在低空经济领域，《措施》着眼打造“10分钟城区快送网、20分钟城郊配送网、30分钟城乡投送网”，鼓励民间资本投资建设货物集散地、维修保养站点等配套设施，并支持其在医院、景区、商圈、社区建设一批起降设施