2自然段1再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的有什么不懂的地方2学生质疑3他们画的鸡蛋是什么样子的谁来把他们的作品送回家4老师看到他们的作品，有什么感觉自由朗读最后一段思考：谁画鸡蛋谁画得哪里看出5指名回答，让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意，其他的都觉得很奇怪6齐读最后一段四、学写生字1观察，读记生字2学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画3范写“容”4学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势5对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美6评析你的哪一个字写得好在哪里五、作业设计朗读课文板书设计：20、画鸡蛋小猴小兔小猪小花猫桃子萝卜大肚子鸡蛋第二课时教学目标：1

“根据安排，河北省将循序渐进逐步推进，到2025年全省各市基本建成生活垃圾全程分类和处理系统”朱卫荣介绍城乡统筹因地制宜 “在广大农村地区，人口密度低、垃圾种类更为复杂，难以建立统一的标准化处置体系，而且存在资金不足、运行设施不全、管理机制松散等诸多制约”刘汉春表示，条例规定实行城乡统筹、因地制宜模式根据条例，城乡结合部、人口密集的农村地区和其他有条件的地方，应当建立城乡一体的生活垃圾管理系统；其他农村地区应当积极探索生活垃圾管理模式，因地制宜，就近就地利用或者妥善处理生活垃圾不宜采用直运模式的应当根据需要建设垃圾中转站，村委会设置生活垃圾分类收集站点建立跨区域处理环境补偿机制 在垃圾处理方面，条例引入跨区域处理环境补偿机制

在现在初秋的季节里很多人的肌肤都变得粗糙暗黄，疲惫松垮那么我们应该怎么办呢下面让我们了解应该如何保护肌肤调节剂 调节剂并不属于保湿护理调节剂用于洗脸后清除脸上的残留物，是清洁皮肤的必需品因此，已经洗净的皮肤，无需再使用调节剂如果洗脸后试图检查洗净与否，可以使用较纯的调节剂但目前上市的具有皮肤清洁功能的调节剂中，附加有许多其他功能加入镇定剂缓和对皮肤的刺激，加入保湿剂改善皮肤的干燥状态，加入抗菌成分消毒青春痘，此外还有可以清除皮脂的调节剂但是要知道，调节剂的附加功能，反而会损害皮肤比如，加入的抗菌成分里含有酒精，不仅不能给青春痘消毒，反而可能刺激皮肤，诱发其他炎症另外，附加的保湿功能过强，也会对所有油性皮肤产生副作用

(学生回答：天空中有很多星座;星星永远闪烁;流行会不小心陨落;天空中还有神秘的彗星)随学生回答出示：(1)是谁点亮天上的灯火是谁排列天空中的星座(2)从这句话中你感受到了什么(其中第一句是比喻句，把星光比做灯火天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明这真得很神奇感受星空的神奇美丽)(若学生说不出则以联系的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊”)教师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴这真是太“神奇啦”(板书神奇)边板书边说，神奇其实也是一种美啊(第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理