2、印证：加一加，请为本文的科学观点补充一个例子科学观点：“不同学科领域之间是紧密相连的在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”参考1：美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针参考2：生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种正蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，但他无法回答这是为什么他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意魏格纳认为，小小的蚯蚓活动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了

并请个别幼儿示范操作提醒幼儿乳胶未干时，作品不牢固，请幼儿贴上去就不要动小结：原来印一印、刷一刷，可爱的蜜蜂就回家了【这一环节是本次活动的难点，最后如何能够呈现富有个性的、充满童趣、生动流畅的作品幼儿丰富的经验是美术活动的支撑，幼儿对画面的构思，对美术创作的技能技巧等，需要多方面的经验准备通过老师的示范、提问、个别幼儿的示范等方式去激发幼儿的创作欲望“教师示范”的教学法，提倡“教是为了不教”的观点，以点概面，为幼儿留下足够的空间、时间去想象去创作，】4幼儿自由创作，教师巡回指导（1）交代作画要求（2）鼓励幼儿大胆想象、合理布局并创作，（3）幼儿自由选择材料创作，教师从旁指导提醒幼儿白乳胶在未干的状态下，作品还是不牢固的，请幼儿注意轻拿轻放

二、全班交流，形成方法1、学生交流：(1)为什么要选择这种统计方式(2)这种统计方式有什么好处(3)通过举例的方式说明自己的想法教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较从中说明两者的关系与功能2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析3、教师对学生在黑板上的统计图进行讲解(1)应该注意些什么教师主要要解决图例问题为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示也可以用两种不同颜色来表示(2)教师引导学生对统计图进行分析从统计图中我们可以得出什么结论(教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度

5、引号中的三个词语理解吗出示文本框：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种_______________的精神，才最终取得成功的吗6、所以我们要铭记--我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想7、找出两组反义词目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废8、刚才大家介绍了那么多名人，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人(师出示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水)通过这幅漫画，你看明白了什么