(四人小组讨论交流，集体汇报)学生反馈总结(12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12;快12时，时针接近12，快要走到12，分针还不到12)教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12【通过比较12时刚过和快12时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的基本特征】二、应用新知，解决问题1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确(先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈)错例①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时

这些成绩充分证明了中人在正确思路和理念的指导下，已探索出了一条适合我们学校校情的宽广大道在各级各类竞赛中，更是捷报频传在江苏省物理、化学竞赛中，我校李乃庆、林江、陈洁、沈峰、刘德立、刘兆贤同学分获一、二、三等奖，在兴中杯高中生作文大赛中，我校郑淑娟、刘凤婷等五名同学获得省三等奖，在响水县中小学生英语口语大赛中，我校的两个节目分获一、二等奖，特别是我校《时装秀》节目征服了所有评委和观众，被评为全场分，获得了一等奖，在历次县五小科技活动中，我校均获得多项一等奖和优秀组织奖，这些成绩的取得是同学们实力的展示，也是老师们辛勤劳动的结果面对这些成绩，作为中人，我们无比自豪，作为中人，我们更应该充满自信同学们，中学阶段是人生求学的黄金时期，快乐学习、勤奋钻研至关重要

四、全课小结: 强调解决问题的思维方式五、拓展练习:第一步,先请同学了解一节数学课的上课时间,一个星期在校几天如果一个学期按20周计算,同学们在学校待多少分钟合多少小时第二步,根据自己计算出来的结果,你有什么感想记录下来第三层次是学生在生活中现实问题,极大地调动了学生的积极性,同时,本题又是一道开放题,所有的信息都需要学生自己去寻找,给学生的思维带来了极大的挑战性,很好地培养了学生搜集、处理信息的能力六 、布置作业: 练习二十三的2、3、5、6题教学反思:1、 收集和整理信息,形成数学思考新教材的解决问题,其题材更贴近学生的实际生活,用图画、对话、表格等形式呈现现实的生活场景这一节课的例1既是一幅情境图,又是一道应用题

《象》曰：“解而拇“，未当位也【白话】《象辞》说：“像伸展自己的拇指那样去摆脱小人的纠缠”，是因为其所处位置不正的缘故六五，君子维有解，吉，有孚于小人【白话】六五，君子只有消除解脱了危难祸患，才会有吉祥如意;同时，也只有这样，才有可能去赢得小人的信服《象》曰：君子有解，小人退也【白话】《象辞》说：君子如果能够消除解脱危难祸患，小人就自然会畏惧退避的上六，公用射隼于高墉之上，获之，无不利【白话】上六，卓越的王公，用箭去射那盘踞在高城上的恶鸟，一箭射中，没有什么不利的《象》曰：“公用射隼，以解悖也【白话】《象辞》说：“像王公用箭射杀恶鸟”那样，君主应如此去解除因悖逆所造成的危难 第四十一卦：《损卦》 损：有孚，元吉，无咎，可贞，利有攸往